精选优质文档-倾情为你奉上 探讨“教学内容的有效选择的基本原则和策略”的教学实践 本学年，我校老师在教学实践中探讨了“教学内容的有效选择的基本原则和策略”。此前，对语文教学内容解读的无序、盲目，导致教学不能实现编者、作者、教材的意图，语文教学出现浮夸、浅表、偏颇甚至错误的迹象有所改善。本文试图对语文教学内容如何有效选择的策略和依据作一些思考，以抛砖引玉。一、选择可以拓展迁移的知识内容 语文教学之所以有这样一种尴尬的现象，就是因为我们在语文内容的选择上没有抓住可以拓展迁移的知识内容来教，仅仅是“教教材”而不是“用教材”，没有把教材当作一个例子来教，不是借助教材解决一类问题。 语文，只学课文，是远远不够的。课堂上，可能学习的更多是作为一种工具，就像新课标中提出，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。 课堂上学的是阅读的方法，语文学科更重要的是课后的拓展延伸阅读
