精选优质文档-倾情为你奉上浅议初中英语导学案的设计与使用 潍坊市教育科学研究院 王晓春随着素质教育的大力推行和课堂教学改革的不断深入，我们越来越认识到培养学生的自主学习能力和合作学习能力的重要性，广大教师都在进行积极尝试。“导学案”以及“学案导学教学模式”渐渐走进人们的视野，全国各地都涌现出了一些好的做法。初中英语课堂也不例外，很多教师在使用导学案，而且导学案的确在一定程度上发挥了“导学”的作用。但是笔者通过大量听课观察，发现由于目前对导学案的设计和使用还没有相对统一的规范和标准，在导学案的设计和使用中普遍存在一些问题,还需要我们进一步探讨。一、存在的问题（一）“导学案”与“教案”没有本质区别 很多教师设计的“导学案”其实还是“教案”，导学案中的环节、内容与教案无异，不过换了个名字而已，整个课堂的教学环节还是站在教师教学的角度，旨在说明教师打算做什么，怎样做。例1：Learning aims：To understand a story happened during a trip. To write about somethi
