精选优质文档-倾情为你奉上 大家都知道，物理是一门逻辑思维能力很强的学科,不同的学生由于年龄、生理特征的差异，导致掌握知识的能力和分析问题的能力有着很大的区别。传统的“一刀切”教学是导致大批物理差生的根本原因。新课程确立了“以学生发展为本”的理念，体现出教育的个性化。分层教学是“着眼于学生的可持续性的、良性的发展”教育观念下的一种教学实施策略。笔者在课堂教学上进行了有益的尝试，在同一个班级，针对不同层次的学生实施分层教学，在探索中，体会到兼顾不同层次的学生需求是提高教学质量、减轻学生课外负担、提高课堂教学效率的有效途径。 实行分类型、多形式的辅导，一方面侧重于完成现阶段学习任务，培养学生的自学能力，具体地说，对差生采取个别辅导的方法，辅导内容从最低点开始，使学生在教师的指导下学会思考，完成学习任务，掌握学习方法，逐步形成自学能力，对中等生采用分组讨论、教师提示的方法，促使中等生相互取长补短，逐步提高自学能力，对优生除给予较多的独立思考和个别点拨外，主要通过组织参加各种物理竞赛来满足他们的求知欲，辅导内容主要是拓宽、加深，以可接受为原则，不受大
