“语境与语文素养的关系研究”课题实验方案课题创意：湖北省秭归县茅坪初中语文老师吴云课程名称：语文交际圈教学理论研究与实验立项时间：20xx年5月宜昌市科规办市级课题七年级承担子课题名称：语境与语文素养的关系研究一、课题的提出“情随意转”、“时过境迁”、“什么人说什么话”、“到什么山，唱什么歌”语境之重要，前人早有所见。做为语文交际圈三大内容构建之一的语境是人借助语言文字完成语用交际的场所，研究语文交际圈教学，研究语境应为首要。语文课程标准（试行）（以下简称“标准”）对语境也有多处做了要求与说明，仅以阅读板块为例：在阶段目标之中，第一学段阅读之五：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”第二学段阅读之三：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”第三学段阅读之四：“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”第四学段阅读之四：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”阅读之八：“对作品的思想感情倾向，能联系文化前景作出自己的评价。”这其中的“上
