精选优质文档-倾情为你奉上5、4、3、2加几(郑 阳 阳)设计理念本课着力于发展学生的迁移能力,提升计算技能。通过各种活动,激发学生的学习兴趣。引导学生应用“交换加数位置,和不变”的规律进行计算,将新知转化为旧知,培养学生的数感、渗透转化思想和解决问题的方法。教学内容5、4、3、2加几(教科书第95页的例4、“做一做”及教科书第96页练习二十二第15题。)学情与教材分析“5、4、3、2加几”是人教版一年级上册“20以内的进位加法”这一单元的第四小节内容。学生学习了“1120各数的认识”、“9加几”、“8、7、6加几”等进位加法之后,再来学习本课,符合学生的认知规律。由于前面两小节中,学生已经通过动手操作、说一说等方法和规律。教学中,可以充分利用学生已有的知识经验,帮助他们实现学习的迁移。并通过各种形式的比赛、练习,丰富学生的计算经验,帮助他们在选择自己喜欢的计算方法的基础上,提高计算的准确率和速度,掌握计算技能,形成计算意识,培养良好的数感,为以后学习“20以内退位减法和多位数计算”做好准备。教学目标1、 掌握5、4、3、2加