1、敏试教育（http:/ 年下半年教师资格证保教知识与能力(幼儿园)真题及答案敏试教育注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共 10 小、题,每小题 3 分,共 30 分)1 如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是( )A.回避型依恋B.安全型依恋C 反抗型依恋D 紊乱型依恋2 教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是( )A 正面教育B.保教结合C 因材施教D 动静交替3.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的
2、是( )A 视觉B 听觉C.嗅觉D 味觉4 当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )A 过于重视教师的身份B 角色游戏呈现合作游戏的特点C 在游戏角色的定位上出现混乱D 角色游戏呈现平行游戏的特点5 下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是( )A 观察了解幼儿，制订教育工作计划。B 指导调配幼儿膳食,检查食品卫生敏试教育（http:/ 创设良好的教育环境,合理组织教育内容D 与家长保持经常联系,共同完成教育任务6 研究儿童自我控制能力和行为的实验是
3、( )A 陌生情景实验B 点红实验C 延迟满足实验D.三山实验7 小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )A 让小彤重新画,以使其作品更符合实际B 画一个妈妈的形象,让小彤照着画C 询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法D 对小彤的作品不予评论8 对幼儿如厕，教师最合理的做法是( )A 允许幼儿按需自由如厕;B 要求排队如厕C 控制幼儿如厕次数;D 控制幼儿如厕的间隔时间9.一般条件下,（ ）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子A 托班B 小班C 中班D 大班10 皮疹呈向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少)的疾病是（ )A 麻疹
4、B 水痘C 手足口D 猩红热二、简单题(本大题共 2 小题,每小题 15 分,共 30 分)11 简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响12 为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园生活？敏试教育（http:/ 1 小题,20 分)13 什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明四、材料分析题(本大题共 2 小、题,每小题 20 分,共 40 分)阅读材料,并回答问题。14 材料开学不久,小班王老师就发现:李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评,但他还是经常说,甚至影响其他幼儿也说脏话。问题(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预
5、措施?15 材料操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌，在接相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。问题：是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。五、活动设计题(本大题 1 小题,30 分)16 请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动,应包含三个子活动要求：(1)写出主体活动的总目标(2)写出一个子活动的具体活动方案,包括活动的名称、目标、准备和主要环节(3)写出另外两个子活动的名称、目标一、单项选择题参考答案：一、单项选择题(本大题共 10 小、题,每小题 3 分,
6、共 30 分)1.B 安全型2.D 动静结合3.A 视觉4.D 游戏的平亓特点敏试教育（http:/ 膳食6.C 延迟满足7.C 询问小童问什么画带翅膀的妈妈,遵遁小童的意见8.B 要求排队如厕9.D 大班10.B 水痘二、简单题(本大题共 2 小题,每小题 15 分,共 30 分)11.【参考答案】移情是体验他人情感的能力，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。无论是社会生活环境，还是具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的
7、主要途径。12.【参考答案】(1)生活化和一日活动整体性原则，由于学前儿童生理、心理的特点,对儿童的教育要特别注重生活化，并发挥一日活动的整体功能。一方面，生活化是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。另一方面，生活化是指生活教育化,也就是将学前儿童日常生活中已获淂的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展。通过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验,使经验系统化、完整化。此外。活动的内容选择、活动的实施等都要注意生活化。(2)幼儿园教育具有生活化的特点。幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。(3)学前
8、儿童的身心发展特点决定了教育的生活化,学前儿童教育必须是保教并重的,必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容,也是教育的重要途径。新纲要指出,幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”,幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规津,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。三、论述题13.【参考答案】敏试教育（http:/ 我很不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限，教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事，和幼儿一起看看故事中人物是怎么样说话的，利用榜样的力量使幼儿产生说脏话不好的心灵体验，还可以通过亲自游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。敏试教育（http:/ 【参考答案】主题活动:有用的工具(科学)主题活动的总目标：1.知道一些常用小工具的名称及用途。敏试教育（http:/
