1、优质文档优质文档化石吟一教学目标：1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。二教学重点：教学目标 1 和教学目标 2三教学难点：教学目标 3四课时安排：二课时五教学设想：以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。六教学步骤： 第一课时教学内容：朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。教学步骤：一、导入新课：吟，
2、是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识？二、检查预习：a) 检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇 hun（ ） gu（ ）藏 cng lng（ ） zhu yu（ ）骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ）（2）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。（ ）形容寂静无声的样子。（ ）称赞而且佩服。（ ）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）（草木）青翠茂盛。（ ） 奇异而虚幻。（ ）（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。_的神话 _的
3、真理 _的骸骨_的密码 _的魔法师 _的雕刻家明确：（1）幻 裹 葱茏 卓越 hi qin k dng m（2）幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 奇幻（3）奇幻 平凡 冰冷 珍贵 高明 卓越b) 检查朗读情况。三、听录音，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。四、学生朗读诗歌，探讨问题：a) 诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？b) 诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？c) 人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？d) 诗的第一、二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。e) 全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。优质文档优质文档五、抽学生朗读，
4、教师作适当指导。 六、组织学生探讨问题，明确答案。a) 这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。b) 诗歌的主体部分是 36 节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。c) 化石起到了保存物种生命信息的作用。d) “逝去万载的世界又重现”照应了“逝去万载的世界可会重现”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后面也互相照应。可以说，第 7 节是对第 2 节的回答。e)诗歌共七节，可分三层。其中 1、2 节是第 1 层，通过问句引发读者想像。3、4、5、6 节是诗的主体部分，具体抒写遐
5、思的内容，第 7 节回应 1、2 节，使全诗结构完整，有问有答。七、布置作业：a)抄写课后词语。b)朗读诗歌。第二课时教学内容：学习诗歌，丰富学生的科学知识，了解诗歌的主要手法，激发学生爱科学爱文学的热情。教学步骤：一、诵读诗歌、理解诗歌内容：1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么？（设置悬念，引起读者的思考。诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的“最早的生物”依次是：无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。）2、沉睡亿年的石头说了什么话？（第 3、4、5、6 节）3、请展开想象的翅膀，描绘一下化石所重现的逝去
6、万载的世界是一个怎样的世界？（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充）4、体会第 3 节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。）5、第 3 节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？（“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。）二、再读诗歌，品味语言：1、 诗歌主要用了哪些修辞手法，请各举一例，并说明作用。（如：比喻：“为历史留下一本珍贵的密码”、“啊，你令人叹服的大自然”）2、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。a 你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的
7、图画。（化石引起人们想象出生物进化的历程）b 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。（化石证明了世界是物质的）c 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。（化石能够记录生命演化的历程）三、三读诗歌，小结课堂。科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远优质文档优质文档古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。四、布置作业：课后习题三
