1、1附件 12017 年全省中小学实验教学说课活动方案一、活动目标贯彻落实国家教育事业发展“十三五”规划提出的“强化学生实践动手能力”“推进优秀教育资源共建共享”要求，充分调动教师开展实验教学探究的积极性，鼓励教师对实验方法和教学设计进行改进创新，提升实验教学的水平和育人效果，促进实验教学优质教育资源的开发与共享，推进教育装备与实验教学深度融合。二、活动组织由教育厅基础教育处负责组织，各级教育技术装备部门具体实施。三、说课范围小学科学、中学物理、中学化学、中学生物、中学数学（充分利用现有或自制的教具学具，体现数学实验、操作、探究等基本活动经验的数学活动课）、通用技术及创客（中学学段，下同）的教师
2、均可参加。四、活动方式分为初中物理组、化学组、生物组、数学组，高中物理组、化学组、生物组、数学组，小学科学组，通用技术及创客组共 10个组别同时进行实验教学说课交流。每组 12 名说课教师（每组赣州 2 人、其他设区市各 1 人，共 120 人）。每名教师说课时间不超过 10 分钟。2各组别中按照评分高低进行排序，从中选取优胜教师（小学科学组、通用技术及创客组前 2 名，其余组别第 1 名，共 12 名）的实验教学说课案例推荐报送教育部参评。五、推荐名额及要求1.各地组织推荐 10 名（初中物理、化学、生物、数学，普通高中物理、化学、生物、数学，小学科学，通用技术或创客各 1名，赣州为各 2
3、名）具有实验创新能力的优秀教师参加省级说课活动，并确定一名领队，负责做好协调组织工作。省直管县（市）纳入设区市推荐范围。2.请各设区市按照说课要求（附件 2），将本地领队及说课教师名单（附件 3）、推荐说课教师的活动申报表（附件 4）和说课资料（PPT、视频、图片、教学设计文字稿等），于 10 月 14 日前通过电子邮件报送江西省教育技术装备站管理科，邮箱。每名教师说课资料形成一个文件夹，并按照“ 学段 -学科-姓名 -学校（如：小学-科学-姓名-南昌市*学校）”格式为文件夹命名。六、参加人员1.设区市推荐说课教师；2.各设区市教育局领队。七、时间及地点1.比赛时间：10 月 22 日 8：3
4、0-12：00比赛地点：南昌市南大附小前湖分校(红谷滩岭口路 555 号)。2.报到时间：10 月 21 日 14：00-18：003报到及住宿地点：地中海阳光大酒店（南昌红谷滩新区红谷滩丰和南大道 2988 号，丰和南大道与岭口路的交汇处，前台联系电话：0791-87540778）10 月 21 日 14：00-18：00 在南大附小前湖分校进行说课课件试用。每个参赛教师请自带说课课件，如需实验材料、遥控笔等请自行携带，如课件需要专用播放软件，请自行携带播放软件到比赛现场拷贝。八、联系人省教育厅基础教育处 张桂儿，0791-86765130；省教育技术装备站 汪 萍，0791-8675613
5、3 。4附件 2说课要求一、说课主题中小学实验教学设计。二、说课环境多媒体教室环境，提供电子白板、电脑和投影设备。三、基本要求1.说课时间：10 分钟。2.说课表述：以 PPT 文稿演示，语言流畅，表述清晰。3.实验操作：规范、熟练，效果明显。四、说课内容1.要点：对课程标准相关内容和要求的理解，实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价。2.重点：实验创新及其在教学中的融合应用，体现实验教学设计思想与育人效果，鼓励新技术、新方法、新材料的应用。五、其它要求1.说课资料格式要求：PPT 文稿为“.PPT” 格式；视频存储为“.wmv”或 “MP4”格式， 视频片
6、段 3 分钟以内，视频图像声音要清晰；图片存储为“.jpg”格式,图片要影像清晰；申报表所填写的内容字数控制在 3000 字以内，按说课内容要求撰写，图文清晰，图片下方、表格上方分别标明“图 1、图 2.”、“表 1、表 2.”，并在文稿中一一明确对应。2.说课演示文稿打包：在制作 PPT 演示文稿时，要将插入的链接（如图片、文稿、资源、视频片段等）与该 PPT 文稿放在同一文件夹中，确保链接文件的路径正确。3.请参加说课的教师提前 10 分钟到说课场所。5附件 3领队及说课教师名单设区市姓名 性别 说课题目 工作单位 联系电话领 队小学科学初中物理初中化学初中生物初中数学高中物理高中化学高中生物高中数学通用技术（）或创客（）打勾6附件 42017 年江西省中小学实验教学说课活动申报表*说课题目 *学科类别*使用教材 *授课学段性别 年龄 *职称/职务*姓名学历/学位 联系电话 Email*学校全称说课教师通讯地址 邮编团队成员（限 2 名）*实验器材*实验创新点*实验原理或实验设计思路*实验教学目标*实验教学内容*实验教学过程*实验教学效果与评价注：1.学科类别包括物理、化学、生物、数学、科学等；2.授课学段包括小学、初中、高中；3.*栏表示必填。
