精选优质文档-倾情为你奉上清河县幸福教育联盟教师教学设计学科：数学课型：预习、展示课课题：三角形内角和设计教师：王书华课堂基本流程创设情境；动手操作，演示课件；三角形内角和的证明；三角和内角和运用；课堂小结教学目标（1） 用平行线的性质与平角的定义证明三角形的内角和等于180，初步培养学生的语言表达能力和数学推理能力。（2）学会解决与求角有关的实际问题，训练学生对所学知识的运用能力，认识数学与生活的密切联系。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动1创设情境教师利用课件出示一个趣味性问题，即在一个直角三角形里住着三个内角，老二对老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大。”老大说：“这是不可能的，否则我们这个家再也围不起来了”。让学生解释老大说的话是否有理？为什么？这样设置悬念让学生评理说理，为三兄弟排忧解难，自然导入三角形内角和的学习。 根据学生好奇心强的特点，通过故事引入，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲活动2 问题：既然你们已经知道三角形的内角和等于180，那么用什么
