1、记念刘和珍君导学提纲课时 1【学习目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三、一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习 。2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索。3、重点理解一些关键文句的含义。【学习重点】作者贯穿全文的思想感情【学习难点】难点：关键文句的理解 相关知识链接（一）解题今天学习的记念刘和珍君 ，选自华盖集续编 。记念，我们现在一般写成“纪念” 、 “记”与“纪”在这里含义是相同的。（2）了解时代背景1、一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头
2、子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九一年八国联军与清政府签订的辛丑条约 ，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军” ，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。2、 “三一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪
3、责，反而污蔑死难群众是“暴徒” 。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用” ，被“民众领袖” （指李大钊同志等）盲目地引入“死地” 。3、当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。 “三一八”惨案发生后，他写了好几篇倬念文章， 记念刘和珍君是其中影响最大的一篇。三、夯实基础请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、近义词、成语、标点） ，认真巩固落实。四、整体感知（一）介绍写作缘由交待写作目的回忆认识过程抒写惊愕、义愤 叙述遇难经过总结经验教训 热
4、情讴歌赞颂 课前自测1、正音： 洗涤（ ） 不惮（ ） 不恤( ) 尸骸（ ） 桀 ( ) 骜 屠戮( ) 浸渍 ( ) 攒 ( )射 惩创 ( ) 荫( )庇 菲 ( )红 菲( )薄 2、释词： 寥落： 桀骜：屠戮： 喋血：洗涤： 浸渍： 菲薄： 租赁： 殒身： 不恤：3、选择加粗的字注音和解释都对的一组（ ） A.寥落（ 稀疏） 黯然（ 昏黑） 攒射（ 聚，凑集） 喋血（ 血流出来的样子） B.浸渍（ 浸） 噩耗（ 惊人的） 不惮（ 怕） 立仆（ 倒下） C.菲薄（ 微、薄） 踌躇（ 犹豫） 血痕（ 痕迹） 赁屋（ 买） D.长歌当哭（ 当作） 殒身不恤（ 畏惧） 桀骜（ 性情暴烈） 屠
5、戮（ 合力） 4、默写课文第二节、第四节。导：吟诵陶潜挽歌思：1、文章写了刘和珍哪些事迹？用了哪些描写神情举止的词语？表现了她什么样的品质、精神、性格？表达了作者什么情感？2、作者提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的情感？ 议:小组讨论思的过程中不能解决的问题。展:小组代表展示答案。评:有同学质疑、补充，教师点评检：教师总结。探究案一、整体感知理清脉络。二、合作探究第一部分1、阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？ 2、文章目的在于纪念“三一八”惨案，却为什么以“记念刘和珍君”作为题目？总体思路 局部思路 思路顺序 3、文章开头作者为什么要郑重其事地写清
6、“中华民国十五年”？4、在为刘和珍开追悼时， “我”却为什么“独在礼堂外徘徊”？5、作者先说“早就有写一点东西的必要了”，后来却为什么又“无话可说”呢？6、 “我只觉得所住的并非人间”这句话是什么意思？7、 “我将深味这非人间的浓黑的悲凉”这一句中运用了什么修辞手法？有什么作用？8、 “以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”这一句中的“它们”指谁？这句话是什么意思？9、 “真的猛士，敢干直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”这句话应怎样理解？这句话中的“真的猛士”指的是什么？12、文中反复写刘和珍的“微笑”与“温和”，有什么作用？13、
7、 “我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”中的“中国人”指什么人？这句话应如何理解？ 14、 “沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句中运用了什么修辞手法？这句话有什么含义？ 15、作者在第四节说：“我还有什么话可说呢？”到第五节又说“我还有要说的话”，是否相矛盾？ 16、 “当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ”这句话运用了什么手法？又是什么意思？ 四、合作探究第三部分17、鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？怎样表达？ 18、 “苟活者在淡红的血
8、色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”如何理解？ 19、 “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只有一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 ”这句话运用了什么手法？作者这样说是为了说明什么？20、作者引用陶潜的诗，其意在说明什么？21、 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 ”这句话是什么意思？ 22、作者明明说了这么多，却为什么在文章最后还说“说不出话”？ 五、自主合作探究：1、 集体诵读第二节，思考讨论，本部分是如何安排思路的？背诵第二节。 2、 集体诵读第四节，思考讨论，本部分写得知刘和珍遇害，围绕惨案，作者
9、以什么顺序又是怎样展开思路的？ 背诵第四节。总结与反思：小结全文 鲁迅先生的记念刘和珍君其实是对“三一八” 惨案的述评。文章第一、二节是说写作的缘起，后面侧重于探求本次死伤者对于将来的意义。作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人” 。 他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年” 的勇毅，激励人们“ 更奋然前行 ”。导学案答案1、程君的请求:刘和珍生前爱看鲁迅的文章。本人的意愿:（1）我也早觉得有写一点东西的必要了
10、。 （纪念死者，揭露罪行）（2）我也早觉得有写一点东西的必要了。 （激励人们，学习猛士）（3）我正有写一点东西的必要了。 （警醒庸人，勿忘血债） 2、作者以纪念刘和珍作为切入点来纪念“三一八”惨案，是因为刘和珍是一个品行良好、具有正义感和责任感的学生，她是这一批可爱学生的代表，作者反复写她的“微笑” “和蔼” ，来揭露杀害这些青年学生的段祺瑞政府的凶残和诬蔑这些学生的流言家的无耻谰言。3、含有愤怒的揭露和讽刺的意味，指出中华民国的本质不是人民的国家，而是屠杀人民的机器。4、因为我无法承受追悼会的悲凉气氛。5、 其实作者并不是没话可说，而是有太多的话要说，可是内心积压着沉重的悲愤情绪：四十多个青年的血洋溢在“我”的周围，使“我”悲痛得说不出话来；反动派及其帮闲文人的凶残阴险，更使“我”出离愤怒。6、 “非人间”极言在段祺瑞政府的反动统治下黑暗的社会。表现了作者对反动政府的揭露和批判。7、通感手法，突出表现极度的悲凉。8、a.指反动派； b.一是表明作者深深的歉意，二是警告反动派别高兴得太早，总有一天血债必将血偿。9、a.这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民
