1、1送东阳马生序测试题班级 座号 姓名 成绩 一、重点字词解释：（每空 1 分）(1)余幼时即嗜学： 嗜 (2)致书： 。(3)假借： 。 (4)弗之怠 。(5)走送之： 。 (6)既加冠： 。(7)又患无硕师名人与游： 。(8)尝趋百里外从乡之先达：尝 。趋 。先达 。(9)执经叩问：叩问 。叩 .。(10)德隆望尊 。(11)门人弟子填其室： 。门人 ,弟子 。填， 。(12)稍降辞色： 。(13)援疑质理： 。援 。质 。(14)俯身倾耳以请： 。(15)或遇其叱咄：或 。叱咄 .。(16)礼愈至：至 。 (17)不敢出一言以复： .。(18)俟其欣悦：俟 。 (19)负箧曳屣： 。(20
2、)穷冬： 。 (21)皲裂： 。(22)至舍：舍 。 (23)僵劲： .。(24)持汤沃灌:汤： 。沃灌 。(25)以衾拥覆：以 。衾 。 (26)寓逆旅： 。逆旅 .(27)主人日再食： 。再 。食 。(28)同舍生皆被绮绣：被 。 （29 ）戴朱缨宝饰之帽：朱缨 。 (30)腰白玉之环：腰 .。 （31）右备容臭：容臭 。 （32）烨然若神人：烨然 。2（33）緼袍敝衣： 。緼 。敝 。（34）略无慕艳意： 。慕，艳 。（35）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也： 二、填空：（每空 1 分）本文内容： 。本文写法： 。填空：文章开始写（ ）与（ ）的矛盾，解决办法（ ）描述（ ）、（ ）、
3、（ ）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（ ）。4. 从那些方面写求教不易：、 ；、 5.“卒获有所闻“ 的原因： ；、 6.写借书的句子： 。 7.写抄书的句子： 。8.写还书的句子： 。 9.写跋涉之苦的句子： 。10.写冷冻之苦的句子： 。11.写衣食简陋的句子： 。12.作者与富贵子弟作比较表现了什么？ 。13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？ 。14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的： 。作用 。15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：、 。、 。16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 。17.从几方面概括作者求学时的客观条件？； ； ： 。318
4、.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？。中考题型训练：（每题 2 分）八、阅读送东阳马生序一文选段，完成 59 题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染6下列加点词意思相同
5、的一组是（ ）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 C 右备容臭 D主人日再食判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉7翻译文中画线的句子。至舍，四支僵劲不能动。 盖余之勤且艰若此。 8下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“ 勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。9请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： 九、14.解释下列加点词在文中的意思。略15.翻译下面的句子。（1 ）以是人多以
6、书假余。 4（2）盖余之勤且艰若此。16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2 分）17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3 分） 读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3 分） 十、(18 分) 余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。6选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( )(2 分)A录毕，走送之 走：跑 B从乡之先达执经叩问 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水 D同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿7选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )(2 分)A 或遇其叱咄 B 故余虽愚，卒获有所闻或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如故C 盖余之勤且艰若此 D 不知口体之奉
7、不若人也北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富贵也8请将文中画线的句子翻译成现代汉语。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。送东阳马生序知识点梳理与中考试题集锦 (2013-03-03 19:30:41)转载送东阳马生序知识点梳理与专题阅读（一）一、基础知识：1、作家作品：宋濂，明代文学家，本文选自宋学士文集。朱元璋称之为“明代开国文臣之首“。2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。3、重点字词解释：(1)余幼时即嗜学： 嗜 喜欢，爱好 .。(2)致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得,得到. 。(3)假借：借。假也是借的意思。5(4)弗之怠：怠，懈怠, 不放松写。“之“是“ 怠“的宾语，指“笔
8、录“这件事。(5)走送之：走，跑 。(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋，奔向。先达，学术界的前辈。(9)执经叩问：叩问，求教。叩，问.。(10)德隆望尊：道德高，声望重。(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人,弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵( 表示专心而尊敬的 )请教。(15)或遇其叱咄：或，有时。叱咄，训斥，呵
9、责.。(16)礼愈至：至，周到。(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。(18)俟其欣悦：俟等待，等。(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子( 表示鞋破).。(20)穷冬：严冬。(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。(22)至舍：舍，学舍，书舍。(23)僵劲：僵硬.。(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。(25)以衾拥覆：以，用。衾，被子.。(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.(27)主人日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。6(28)同舍生皆被绮绣：被，同“披“。（29）戴朱缨宝饰之帽：朱缨，红色的帽带。(30)腰白玉之环：腰，挂在腰间.。（31）右备容臭：容臭，香袋。（32）烨然
10、若神人：烨然，光彩耀眼的样子. 。（33）緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。（34）略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕，艳，羡慕。（35）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书) ，不觉得吃的穿的不如别人。二、阅读理解：本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。本文写法：对比。填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（遍观群书）。4.从那些方面写求教不易：、路途远；、师道严5.“卒获有所闻“ 的原因：、不辞辛苦；、谦恭求师6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计
11、日以还。7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；日再食，无鲜肥滋味之享。12.作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。715.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：、在乡求学的艰难。、远学从师之苦。16
12、.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。17.从几方面概括作者求学时的客观条件？求书难：手自笔录；求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎；从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成
13、的人的共同体会。20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。21.课外积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）三、课后题提示：1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:：家贫,但自己却“
14、嗜学”学习上“无书”和“无师” 。求学艰难，穷冬时节, 穿行深山雪谷，8“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿.。（2）克服的方法:：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书.。苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。（3）用精神上的富足战胜了物质上的贫困. 从未动摇求学的意志.2、解释下列句中加点的词。家贫，无从致书以观 。致，得到 。录毕，走送之，不敢稍逾约。走，跑 。既加冠，益慕圣贤之道。益，更加。慕，仰慕 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。患，害怕。俟其欣悦，则又请焉。俟，等到。3、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，
15、遇老师叱咄则不敢出言。当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就 “嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的
16、时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。送东阳马生序中考试题集锦一、（2007 年福建省宁德市）（四）阅读文言文，完成 1822 题。（17 分）甲 余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。乙 溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”918、解释下列句中加点的词语。（4 分）（1）弗之怠（ ） （2）负箧曳屣（ ）（3）四支僵劲不能动（ ） （4）溥幼嗜学（ ）19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）如是者六七始已。20
17、、用“/ ”标出下面句子的朗读节奏。（ 2 分） 余 因 得 遍 观 群 书21、比较甲 乙两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4 分）22、读了甲 乙两文后，你有什么收获。（3 分）二、（鄂州市 2007） 甲余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。乙匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释匡衡：汉朝人。不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。大姓：大户人家。文不识：人名，姓文名不识。佣作：做工辛勤劳作。资：借。大学：大学问家。20、解释下面加点
18、的字。（2 分）每假借于藏书之家 礼愈至 衡乃与其佣作而不求偿 主人怪问衡21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）A 门人弟子填其室 B 弗之怠或遇其叱咄 从乡之先达执经叩问C 邻舍有烛而不逮 D 衡乃穿壁引其光以书映光而读之 衡乃与其佣作而不求偿22、用现代汉语翻译下列句子（4 分）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。10 主人感叹，资给以书，遂成大学。23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3 分）甲文乙文24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3 分）三、（2007 年临沂市）文言文阅读（共 12 分）
19、甲余幼时即嗜学。故余虽愚，卒获有所闻。乙时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣1解释下面语句中加点字的意义（2 分）1 无从致书以观 2 从乡之先达执经叩问3 而以书赴告同学者 4 颐既觉2翻译下面的文言语句（2 分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。3甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4 分）内容：感情：4甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4 分）四、(05 安徽省) 阅读下面文言文送东阳马生序 ，回答问题。17.解释下列加点词在文中的意思。(3 分) (1)以是人多以书假余假： (2)以衾拥覆，久而乃和 以：(3)腰白玉之环腰：
