精选优质文档-倾情为你奉上关于“空间与图形”课堂教学的关键问题及其解决策略，培训内容分为四个部分。第一节：深度追问，什么样的“动手操作”更有效。通过对圆的认识案例的描述，我们明确了课堂教学中学生动手操作的意义及注意点。第二节：冷静思考，透析“图形测量”教学中易忽视的现象。这些教学误区可以分为：1、教师“包办”了学生的活动。2、教师引导多，限制了学生的思维。3、计算巩固多，挑战训练少。第三节：感知体验，在反复“操作”中认识“度量单位”。通过学习，我们知道，在实际教学中，应该让学生多走出课堂，走出教室，感知实物，提炼思维，建立事物表象。第四节：超越生活，让“认识图形”的教学不断升华。从案例描述中，我们知道，教学中，数学与现实生活是统一的，数学是现实生活的“升华”。通过将实物表象抽出数学现象与问题特征，逐渐回归现实事物，认识事物的一般规律，回归过程中学生认识转为升华，形成新的认识与智慧。长方形和正方形的基本特征教材解读：教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形
