1、优质文档优质文档2013 高考英语复习攻略之完形填空来源:学,科,网高 考 完 形 填 空 临 场 技 法 ， 完 形 填 空 就 是 在 一篇 语 意 完 整 的 短 文 中 有 目 的 地 制 造 一 些 空 白 ， 造成 信 息 链 的 中 断 ， 让 考 生 在 理 解 短 文 的 基 础 上 ，综 合 运 用 所 学 知 识 和 常 识 ， 对 每 个 题 的 备 选 项 做出 尽 可 能 合 理 的 分 析 、 判 断 ， 从 中 选 出 正 确 答 案或 最 佳 答 案 ， 使 重 新 构 建 的 文 章 主 旨 鲜 明 ， 文 意畅 达 ， 逻 辑 严 密 。要 做 好 完 形
2、 填 空 ， 考 生 须 具 备 扎 实 的 基 础知 识 以 及 快 速 阅 读 和 理 解 的 能 力 。 另 外 ， 良 好 的心 理 素 质 和 思 维 能 力 也 至 关 重 要 。有 些 考 生 虽 然 具 有 一 定 的 基 础 ， 但 完 形 填空 题 的 得 分 却 总 不 尽 如 人 意 。 他 们 的 问 题 概 括 起来 主 要 有 以 下 几 方 面 ： 来 源 :学 +科 +网 Z+X+X+K1. 不 善 于 抓 文 章 的 主 旨 大 意 ， 并 以 此 为 中心 展 开 对 整 篇 文 章 的 推 理 、 判 断 ， 导 致 理 解 上 出现 偏 差 ， 甚 至
3、 与 文 章 的 中 心 相 悖 。2. 容 易 受 思 维 定 式 的 干 扰 ， 对 文 意 分 析 不透 ， 忽 视 特 定 语 境 中 英 语 知 识 的 运 用 。3. 对 完 形 填 空 怀 有 厌 倦 、 恐 惧 心 理 ， 以 致做 完 形 填 空 时 处 于 应 付 状 态 。那 么 ， 怎 样 才 能 提 高 做 完 形 填 空 的 准 确 率 呢 ？大 家 应 从 以 下 三 个 方 面 入 手 训 练 思 维 能 力 和 解 题技 巧 ： 抓 准 主 旨 、 透 析 文 意 、 理 清 逻 辑 。 并 在 做题 的 过 程 中 把 这 三 方 面 与 做 完 形 填 空
4、 的 三 大 步 骤“浏 览 、 细 读 和 验 证 ”做 到 有 机 结 合 ， 明 确 每 一步 思 维 的 主 攻 方 向 。 来 源 :Zxxk.Com一 、 通 览 全 文 ， 抓 准 主 旨有 的 同 学 或 是 急 于 求 成 ， 总 想 “一 步 到 位 ”，或 是 由 于 原 文 设 置 空 格 所 造 成 的 理 解 障 碍 ， 担 心通 读 文 章 时 不 但 抓 不 住 大 意 反 而 浪 费 时 间 ， 未 通览 全 文 即 边 读 边 填 ， 结 果 是 就 句 论 句 ， 无 法 形 成连 贯 的 思 路 ， 或 “见 木 不 见 林 ”， 理 解 偏 离 文 章
5、的 中 心 ， 欲 速 则 不 达 。大 家 首 先 要 克 服 不 良 心 理 ， 满 怀 信 心 ， 全 神贯 注 ， 目 光 越 过 空 格 ， 注 重 把 握 文 章 的 整 体 内 容 ，注 意 能 体 现 文 章 大 意 的 关 键 词 句 。 开 始 阅 读 时 可能 会 有 模 模 糊 糊 ， 类 似 “钻 山 洞 ”的 感 觉 ， 此 时千 万 不 可 半 途 而 废 ； 再 往 下 读 ， 文 意 会 逐 渐 显 露 ，读 完 全 文 心 里 往 往 会 有 “豁 然 开 朗 ”之 感 。 另 外 ，要 重 视 文 章 首 句 的 作 用 ， 一 般 情 况 下 ， 首 句
6、 不 设空 格 ， 这 就 为 大 家 窥 视 文 章 全 貌 提 供 了 一 个 “窗口 ”。 通 过 文 章 的 首 句 大 家 可 以 对 文 章 进 行 比 较 准确 的 定 位 。另 外 ， 大 家 要 给 文 章 准 确 定 位 ， 不 仅 要 重 视文 章 的 首 句 ， 有 时 注 意 一 下 文 章 的 结 尾 ， 首 尾 联系 起 来 ， 对 文 章 的 定 位 会 更 准 确 。抓 住 文 章 的 主 旨 大 意 后 ， 考 生 围 绕 主 旨 大 意去 阅 读 、 预 测 、 推 理 、 判 断 ， 往 往 会 收 到 事 半 功倍 的 效 果 。 抓 住 了 主 旨
7、， 一 些 干 扰 性 强 ， 容 易 使人 犯 想 当 然 错 误 的 选 项 也 就 起 不 到 作 用 了 。二 、 细 读 全 文 ， 透 析 文 意有 的 考 生 在 做 完 形 填 空 题 时 ， 一 看 到 一 些 自己 比 较 熟 悉 的 语 法 结 构 ， 如 句 子 、 短 语 等 ， 便 不假 思 索 地 去 选 ， 不 去 对 特 定 的 语 境 作 深 入 的 理 解 ，导 致 “思 维 定 式 ”错 误 。事 实 上 ， 从 高 考 完 形 填 空 的 出 题 特 点 看 ， 其干 扰 项 的 设 置 均 与 “语 法 结 构 ”错 误 无 关 ， 重 在文 意 的
8、 干 扰 ， 这 是 出 题 者 近 几 年 始 终 坚 持 的 方 向 。高 考 完 形 填 空 每 个 题 的 四 个 选 项 并 不 是 一 种 单 纯的 词 汇 辨 析 ， 因 为 从 语 法 的 角 度 看 每 个 选 项 都 是正 确 的 。 因 此 是 否 能 恰 如 其 分 地 传 达 文 意 才 是 选择 正 确 答 案 或 最 佳 答 案 的 唯 一 标 准 ， 要 吃 透 文 意 ，理 解 到 位 ， 大 家 应 做 到 以 下 几 点 ：1. 注 意 上 下 文 的 内 在 联 系断 章 取 义 ， 就 题 论 题 ， 忽 视 上 下 文 的 信 息 提示 是 学 生
9、常 犯 的 错 误 。 考 生 在 做 完 形 填 空 的 过 程中 ， 应 学 会 边 读 边 在 大 脑 中 储 藏 上 下 文 的 信 息 。信 息 提 示 有 时 出 现 在 前 面 ， 有 时 出 现 在 后 面 。 如 ：优质文档优质文档Eating spaghetti (意 大 利 面 条 ) caught my eye. The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Aliens in Belleville (when) _ 37 _ all of us were seated around th
10、e table and Aunt Pat (served) _ 38 _ spaghetti for supper.来 源 :学 科 网 ZXXK36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 本 题 的 信 息 提 示 出 现 在 前 面 。 做 题 的 关 键 在于 把 握 brought back 与 后 面 名 词 的 搭 配 关 系 ，即 动 词 短 语 决 定 了 名 词 的 选 择 。 bring back“把 带 回 来 ”， 因 此 此 处 只 能 是 “把过 去 的 记 忆 带 回 来 ”， 即 “使 人 回 忆 起
11、”，因 此 答 案 只 能 是 A。With these words I began to (face) _ 36 _ the problem， the problem of my telephone addiction. I used to c all people _ 37 _ ， from the moment I woke up to the time I went to sleep. I (wait ed) _ 38 _ to be phoned， I wanted to phone. Just one more call.37. A. now and then B. all the
12、 time C. at home D. at work 本 题 的 信 息 提 示 出 现 在 后 面 。 空 后 的 “从 早 晨 醒来 到 上 床 睡 觉 ”说 明 前 面 的 动 作 是 “经 常 、 不 断的 ”， 因 此 答 案 只 能 是 B。2. 注 意 英 汉 两 种 语 言 的 差 异 ， 不 能 简 单 地互 译出 题 者 深 知 学 生 在 英 语 学 习 过 程 中 的 弱 点 ，往 往 从 母 语 的 角 度 设 置 干 扰 项 来 增 加 试 题 难 度 ，考 查 学 生 的 基 本 功 和 灵 活 运 用 能 力 ， 所 以 在 平 时的 学 习 中 ， 考 生
13、要 逐 渐 培 养 自 己 的 “语 感 ”， 不要 受 母 语 的 影 响 。It started socially a few call s each day. It seemed (fine) _ 39 _， just a quick chat. Gradually though， the (situation) _ 40 _ got worse. Soon it was _ 41 _ use， until， finally， addiction. 来 源 :Zxxk.Com41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular 本 题 如 果 仅 凭 汉 语 思 维 “经 常 用 ”电 话 ， 很容 易 误 选 B， regular 虽 然 也 有 “经 常 的 ”意 思 ，但 侧 重 指 “固 定 的 ， 有 规 律 的 ”， 不 是 一 个 贬 义词 。 因 此 此 处 表 示 最 后 作 者 打 电 话 上 瘾 之 前 ， 打电 话 是 一 种 “频 繁 的 ”行 为 ， 含 有 贬 义 ， 因 此 用“频 繁 的 ”， 表 示 行 为 “过 火 ”， 答 案 为 A。
