奥楚蔑洛夫是怎样处理这个事件的?在处理这个事件的过程中，他是如何发挥其变色龙的本色的?以下是整理的变色龙教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!变色龙第二课时教学设计1一、教学目标1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。3.培养学生的口头表达能力。二、难点、重点分析1.本课的结构是怎样划分的?分析：第一部分(15段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子狗咬伤人这一案子的发生。(开端)第二部分(627段)是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。(发展和高潮)又可分六个层次：第一层(68段)不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。第二层(913段)有人说：“是将军家的狗”;做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。第三层(1417段)有人说“这不是将军家的狗”;做出第三次判定：狗是“下贱胚子
