让每一位学生站在元认知的高度重新审视自己的学习方式,这既是对知识本身的反思,更是对整个学习过程的反思,在这里要学生比较两种求近似数的方法有什么相同和不同,以谘彩又蟹郑械难恢蓖鲁久挥型吕吹囊馑。商的近似数教学反思在复习小数乘、除法时,学生遇到求近似数时,感到困难。我认为如果将有关求近似数的内容联系起来教学,让学生找到之间的联系和区别,把知识连起来,可以起到事半功倍的效果。我在和学生一同复习时,先带领学生将学过的求近似数的知识列举出来:一、求积的近似数 :二、求商的近似数。1、回忆求积的近似数的方法,先计算,再用四舍五入的方法保留。2、回忆求商的近似数的方法,先计算,再用四舍五入的方法保留,但要注意只需除到比要求保留的位数多一位就行了。3、在这里要学生比较两种求近似数的方法有什么相同和不同。相同点:用四舍五入的方法保留,不同点:乘法可算得准确的结果,而除法不一定能除尽,也不需要除完4、在求商的近似数时,学生最感到困难的是根据实际情况进行保留,提醒学生并不是任何时候都可以用四舍五入的方法保留,有时要用进一法有时用去尾法,我让学生举例