《小数的意义一》教学设计.doc

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小数的意义把小数的认识范围扩大,使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示,生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。以下是给大家整理的内容,希望大家能够喜欢!小数的意义一教学设计1教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第6972页例1、例2和课堂活动第1,3,4题。教学目标:让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位,理解相邻两个计数单位的十进关系。实验目标:1、利用多媒体课件,激发学生认识小数学习小数的欲望。2、通过直观、操作、推理等活动,让学生清楚、明确地归纳小数的意义,感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。教学准备:课件、米尺、直尺等。教学过程:一、引入新知课件演示:学生测量黑板的长,课桌长、高的过程1.学生自己动手量一量黑板的长,课桌长、高这些数是不是都是整米数?教师:在测量和计算中,有时得不到整数的结果,通常可以用小数表示。2.回忆、练习1角=()10元=()元5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m教

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