我是什么一文，似乎需要我们去探讨一些哲理的问题呢，在读了本文以后，发现靠课文的文字似乎不容易让学生理解，那怎样让课堂的效果更好，学生更加清晰地了解本文的主旨就需要一个优秀的教学设计了。欢迎观看以下的我是什么教学设计。【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。【课前准备】1、 生字卡片，相关课件。2、 师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗?(板书课题)二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地
