教学设计能否成为一门独立的学科，主要取决于有没有相对独立的研究对象，以下是整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!教学设计原理说课稿1教学设计原理r.m.加涅相关书籍：学习的条件和教学论 r.m.加涅学习心理学：一种面向教学的观点 p.m.德里斯科尔学习与教学 r.e.梅耶教学设计原理 r.m.加涅学习、教学与评估的分类学：布卢姆教育目标分类的修订 布卢姆 系统化教学设计 w.迪克教学设计 p.l.史密斯一 教学系统导论 1 教学设计导论教学设计的主体内容：教师用来使学生参与到学习活动中去的完整的活动范围，如： ? 如何将学生进行分组，以有助于学生学习和交流 ?什么时候练习与反馈最有效 ? 技能知识学习的前置知识有哪些掌握教学设计原理的目的：按照一定的理论，对教学设计过程进行设计，促进学生参与到学习事件和活动中去，使教学更有效。1.1 教学设计的基本假设没有哪一种教学设计模型是最佳的，基本假设： ? 教学设计是帮助学习过程，而不是教学过程(目的是达到教学效果) ?学习效果受
