1、幼儿教育学复习大纲绪论幼儿教育的概念：广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育。幼儿教育：对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育的意义：（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。为什么学幼儿教育学？1、幼儿教育工作的特殊要求幼儿的特点（年龄、身体、思维、情绪）幼儿教育的
2、特殊要求（保教、游戏）我国幼儿教育的目标、内容、原则等 2、帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践3、帮助我们树立正确的幼儿教育观如何学幼儿教育学？一、纵向深入认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论 二、横向联合联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题 第一章 幼儿教育的产生和发展一、幼儿教育的发展德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父” ，1840 年，他创办了世界上第一个幼儿园。我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是 1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。1989 年 6 月，国家教委制定发布了 幼儿园管理条例 ，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发
3、的第一个幼儿教育法规。二、世界幼儿教育机构的发展保障幼儿权利的民主化幼教机构多样化教育目标谋求幼儿全面和谐的发展重视幼儿的生活、游戏与直接经验重视提高幼教机构教师的专业素质重视幼教机构与家庭、社区的合作三、幼儿教育思想的发展（一）福禄培尔（二）蒙台梭利（三）陶行知（四）陈鹤琴（一）福禄培尔1.幼儿自我发展的原理幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。2.游戏理论 “恩物”幼儿通过游戏将内在的精神活动表现出来的，是他们未来生活的胚芽。3.协调原则让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。4.亲子教育要
4、让孩子在爱中成长，首先就必须教育父母亲。开办了世界上第一个为母亲开办的“讲习会” 。（二）蒙台梭利1.自由与自我学习法则每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。2.有准备的环境一个自由发展的环境，有利于儿童的自我实现；一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活；一个生气勃勃的环境，幼儿能在那里充满生气、欢乐和爱意；一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄的特点，对儿童有几大吸引力。3.教师的作用教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。4.幼儿的自由和作业的组织相结合教师在为幼儿自由发展创造条件的同时，当
5、然也要设置必要的纪律。5.重视感觉教育6.关键期、敏感期7.有吸收的心智（三）陶行知1.开拓农村幼儿教育事业在南京郊区首创了第一所乡村幼儿园南京燕子矶幼稚园。2.重视幼儿教育他说“幼儿教育实为人生之基础” ，是“根本之根本” 。3.生活是教育的中心生活即教育，游戏即工作。4.教、学、做合一的教育方法5.尊重儿童、解放儿童的创造力五个方面：解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；解放儿童的双手，给儿童动手的机会；解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问；解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会；解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化
6、所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。（四）陈鹤琴于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论。一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育资格培训事业作出了不可磨灭的贡献。1反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育反对抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情；反对 “幼稚园专为贵妇们设立的，没有要普及工农幼稚园”2反对死教育，提倡活教育反对埋没人性的、读死书的死教育，创建了活教育，其教育的三大目标是：做人、做中国人、
7、做现代中国人；做中教、做中学、做中求进步；大自然、大社会是我们的活教材。“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想”体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。3幼儿园课程理论(1)课程的中心反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境自然、社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。(2)课程的结构“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。 ”虽然他把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相
8、连，血脉相通，因此被称为“五指活动” 。(3)课程的实施强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法” ；主张游戏式的教学。4重视幼儿园与家庭的合作“儿童的教育是整个的、是继续的” ，只有两方配合，才会有大的效果。第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、幼儿园教育目标制定的依据1、教育目的2、幼儿身心发展的特点和可能性二、幼儿园教育目标的层次结构 中华人民共和国教育法规定，我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。三、
9、幼儿园保育和教育的主要目标(一)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。(二)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。(三)萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。(四)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。四、制定幼儿园教育的目标应注意的问题1、教育目标分解的方法要恰当 2、教育目标的涵盖要全面3、教育目标
10、要有连续性和一致性五、幼儿园的双重任务（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育（二）幼儿园为家长服务：工作、学习提供便利条件六、幼儿园教育的原则1、热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益2、促进儿童全面发展的原则3、面向全体，重视个别差异的原则4、充分利用家庭、社会的教育资源5、保教结合的原则6、以游戏为基本活动的原则7、教育的活动性和活动的多样性原则8、发挥一日活动整体教育功能原则第三章 幼儿园全面发展教育一、幼儿园全面发展教育的含义以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。2
11、、 幼儿体育（一）概念和目标：1、幼儿体育的概念：幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康成长为目的的一系列教育活动。2、幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和基本的生活能力，培养参加体育活动的兴趣和习惯。（二）幼儿体育的内容：1、促进幼儿健康成长（身心） ；2、发展幼儿的基本动作；基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等3、开展健康教育，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。（三）幼儿体育的实施：1、创设良好的生活环境2、各种体育活动和日常生活相结合3、树立正确的幼儿体育观4、发
12、挥幼儿的自主性、主动性5、教师的指导应随体育活动的变化而变化3、 幼儿智育（一）概念和目标1、幼儿智育的概念：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力和认知能力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习” ，并养成良好学习品质的教育过程。2、幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和语言与环境互动的能力，让幼儿获得关于外部世界的粗浅知识。（二）幼儿智育的实施：1、组织多种形式的教育实践活动如阅读、实验等2、日常生活活动3、适宜的集体教学活动注意问题：1、处理好智力与知识之间的关系2、重视培养幼儿的学习品质3、提高集体教学活动的有效性4、重视幼
13、儿知识的结构化4、 幼儿德育（一）概念及目标1、幼儿德育的概念：促进幼儿社会性情感以及适应社会生活能力的发展，培养幼儿基本的社会行为规范和良好习惯，为其良好个性的形成和未来健全人格的发展打好基础的教育。2、幼儿德育的目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，发展其初步的社会适应能力，培养基本的社会行为规范和良好习惯，以及活泼、开朗、友善的性格。（二）幼儿德育的内容：1、发展幼儿的社会性：萌发幼儿爱的情感；培养幼儿社会适应能力；基本的社会行为规范和良好习惯；发展幼儿的人际交往能力2、发展幼儿个性：良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。（三）幼儿德育的实
14、施：1、日常生活2、专门的德育活动3、游戏注意问题：1、热爱与尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体性功能2、遵循德育的规律（1 ）挖掘生活、游戏中的教育价值，情感入手，重在行为改变（2 ）直观、生动、形象，避免概念化（3 ）重视体验学习，切忌说教（4 ）注意个体差异3、重视指导幼儿行为的技巧五、幼儿美育（一）概念和目标：根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育。（二）幼儿美育的内容：培养幼儿的审美情感；培养幼儿的审美感知；培养幼儿的审美想象和创造（三）幼儿美育的实施：艺术教育；日常生活；大自然、大社会注意的问题：1、 面向全体幼儿2、 通过美育培养幼儿健全的人格3、重视培养幼儿的想象力和创造力
