精选优质文档-倾情为你奉上朱乐平:“圆的认识”教学过程与设计意图第一课时一、课前谈话。师生谈话,教师与学生围绕下面的问题进行交流。“我们以前没有见过面,你们看我(老师)的这张脸是圆圆的脸,还是方方的脸?”学生一般都认为我的脸不是圆圆的。我给每一个同学都发了一张纸,纸上有一些图形,“看一看,有一张脸画着,那就是我(老师)。老师非常喜欢圆圆的脸蛋,看一看,找一找,你们班上的同学中,哪一个的脸是圆圆脸蛋?”学生一般都会找几个同学,常常是比较胖的几个同学。设计意图:由于是借班上课,教师与学生之间会有一定的陌生感,设计谈话的内容既要有趣,又最好与学生所学的内容有关系。上述谈话的内容,一方面试图拉近师生之间的距离,另一方面唤起学生对平常见过的“圆”这一形象的回顾,唤起学生生活中的一些圆的经验和知识,为学生进一步学习圆的知识奠定基础。二、充分利用原有的经验,在活动的过程中,体会圆的特征,弄清圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小师生谈话:“老师猜测可能有一些同学已经用圆规画过圆。谁能说一说用圆规怎样画圆?”学生讲述用圆规画圆的方法。教师对学生的发言适当评价,并提醒