1、观沙砾记正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看见河滩的沙地里，腾腾地有一层雾气，一丝一缕的，曲线儿的模样。看得久了，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之中，有了什么在闪光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍短。我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而升腾的雾气灼灼，使人不能久站。回到柳阴下又看，那光亮又在那里。女儿照着一点光走去，双手捡起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙石片儿。 石片极平凡，三角形状，边角已成
2、光滑，上边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中，不见有彩，拿近眼前， 无光。女儿很是纳闷，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎么回事？ 是怎么回事，我也不解。反复揣摩石片，想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳” 的古语，猜这是地方不同所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随水走川过峡，万里浪淘，停在这河滩里了；这水，这气，这日，才使其显了本色，互相辉映，有了灿灿之光。如今拿在手中，没了那些就得不到其 色泽了。由此看来，天上的星星，也是这样：它在天上，便有光亮，成其为星，落到地上了，纯乎一块陨石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们居住的地球，我们看
3、来，是土，是石，可从别的星球看去，也一定会有光有色。那么，鱼在水里，有动有神，来来去去，可谓 ，若捞上岸来，便要有翅不能飞，有爪不能划了。世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。人往往有其好心，忽视自然规律，欲以己之意，加于他物，结果往往适得其反。 沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。应是让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。那么，人便更是活的，就有生气，就有创造，这个人世就有了最伟大的，最光辉的色彩。 女儿还在哀叹沙砾，说是死了，是不是还能再活？我让女儿把那石片儿抛到河滩去，站在柳阴下
4、静观，便见又 ，烁烁然了”，女儿笑了，我亦笑之，沙砾似乎也在笑，一闪一闪的，绽闪着金色的微笑。 1.仔细读第一自然段,说说平凡的沙砾片儿在雾气中发出哪几种光亮?作者在描写这些光亮时,运用了哪几种修辞手法? 2.第 2 自然段在文中起什么作用? 3.沙砾在沙滩灿烂耀目,拿到手里就黯淡无光 .由此, 作者想了些什么? 4.仔细阅读第 4 自然段,想一想, 在什么样的情况下“人世“ 才能有“最伟大的,最光辉的色彩”？5.下面的古语出自哪一篇文章？是什么意思？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳” 观沙砾记 答案1.有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着无数光环，
5、目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍短。运用排比，拟人，比喻。2.承上启下3.想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳” 的古语4.在让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才的情况下，“ 人世“才能有“最伟大的,最光辉的色彩”。5.出自橘逾淮为枳，意思是橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树。 北国的春风北京人说：“春脖子短。 ”南方来的人觉得这个“脖子” 有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天檫一百遍”其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是
6、春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”A 这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风；风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。这才草、花、鸟。北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数庹“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山
7、沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎巴嘎巴松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎来的粗暴也只觉得解气。要不，猜想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？如果我回到江南
8、，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛星蒙蒙的阴雨，整天好比湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿能不怀念北国的春风！1、在文中的空缺处填上恰当的动词。( 3 分）草、 花、 鸟、2、第一段中的“春脖子短”中“脖子” 的含义是什么？使用了什么修辞方法？ （4 分）3、划线句 A 中的“ 这样”指代什么？这句用了怎样的修辞手法？“色香味” 指什么？（6 分）4、“我”为何怀念北国的春风？（3 分）5、写出 2 句含“春”字的古诗。（ 3 分）兰 草小时候，常常遇到一些女孩用“兰” 字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，
9、但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。 但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。 去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着
10、，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在
11、二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。【A】在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：【B 】在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；【C】在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性秉（bng）性：
12、性格；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 1解释下面词语的意思。 诅咒：_ 与日俱增：_ 2这篇文章写兰草，着力表现了兰草_的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）_；（救灾时见了兰草）_ 。 3第段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？ 答：_ 4“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？ 答：_ 5第段里画浪线的句子中用了“ 顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是_。 6第段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。 答：第二层：_兰草。 第二层：_兰草。 7
13、第段未画横线部分有 A、B 、C 三个分句，请你根据本段的内容，给 C 句的空缺处补写 24 个短句，与 A、B 两个分句构成排比。 答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_ _ 8“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？ 答：_ _ 9你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。 答：_ _ 兰草 参考答案： 1、（咒）骂；随着时间的推移而不断增长。 2、具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬。 3、反衬或衬托（或对比）。 4、惊喜、敬佩。 5、不断地
14、从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。 6、描写或描绘、绘；赞（美、颂等）。 7、本题难度较大，评分应从激励出发，不必苛求能否构成排比，只要所写的短句中又恰当的，一句给 1 分，给满 2 分为止。若其中出现有创意的某个短句即可高给满分。（原句：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。仅供参考。） 8、揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：两者同样具有超强的生命力，或顽强拼搏的精神；战胜灾害（困难），重建家园（美好生活）。 9、本题鼓励学生各抒己见，不论选句是否恰当，只要言之成理都应给分。 小学升初中语文阅读题及答案:我爱荷叶古人的诗文中赞美
15、荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却喜爱荷叶。看啊，那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。久旱初雨，雨点哗啦啦地洒落荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点儿也不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给塘中的鱼儿。风雨袭来，她们总是紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是把身子翻过来也忘我保护荷花。烈日当空，她们个个撑着绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独地无依立着，荷塘就显得单调。假如没有荷叶的光合作用，就长不出那些漂亮的荷花。荷叶虽然功德满塘，可她从不居功自傲。当人们指点着欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。她总是默默地工作，无私地奉献。荷叶是美的
16、，她的心更美。因此，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1、给短文分成四段（在原文用“ ”表示），并写出段意。 2、分成四段，应采用哪种分段方法？在正确答案的括号里打“”。按事情发展顺序分段 （ ） 按“总分总”的结构分（ ）按时间的先后顺序分段 （ ） 按地点、方位转移分段 （ ）3、用“ ”划出承上启下的一个过渡句。4、用“”号在文中标出一对前后照应的句子。5、文中带“ ”线的句子属哪种描写，把序号填在括号里。实在事物的描写：（ ）联想（想象）描写：（ ）6、作者借荷叶赞美了精神。小 街清晨，小街上人来人往，像流畅的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。像一块大石头横在
17、小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。有的人担心上班迟到气得厉声高叫有的人要去车站接人急得连连跺脚有的人抱怨小街太窄不住摇头叹气有的人干脆掉转车头绕道而走。人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人，他分开众人来到两个争吵不休的小伙子面前和颜悦色地说：“大清早，为这一点小事吵闹，影响这么多人上班，多不好，快走吧。”老人排解开纠缠在一起的两个小伙子，接着站在小街当中高声喊到：“ 请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，不一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起小溪的欢歌。1、给段文的第二自然段加上标点符号。2、事情发生的时间：事情发生的地点
18、：事情的起因：事情的经过：事情的结果：3、联系上下文解释词语。和颜悦色：_畅通无阻：_4、写出第三自然段的段意。小学升初中语文阅读题答案:我爱荷叶1、第一段(1 节 ):讲我喜爱荷叶。第二段(2、3 节)：将荷叶功德满塘。第三段（4 节）：讲荷叶从不居功自傲。第四段（5 节）：讲我赞美荷叶。2、（）3、过渡句：荷叶虽然功德满塘，可她从不居功自傲。 4、“荷花固然值得赞美，然而，我却喜爱荷叶。”与“我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！” 5、； 6、赞美了荷叶不居功自傲，无私奉献的精神。小街答案1、 ， ； ， ； ， ； ， 2、清晨 小街 两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来互不相让 一位老人出来排解纠纷，主动维护交通秩序 小街又畅通了 3、脸色温和，说话和气； 没有障碍 4、一位老人出来排解纠纷，主动维护交通秩序。
