围绕学生生成的重点问题探索珍珠鸟与作者情感变化的线索，尤其是作家对小珍珠鸟的细心照料甚为感人，我即刻问为什么读得这样轻柔学生答不忍心打扰它，在朗读中捕捉文本的灵魂与文本碰撞出情感的火花。跟着一起看看吧。珍珠鸟教学反思珍珠鸟是一篇优美的散文，描写了“我”为一种怕人的鸟珍珠鸟创造了安逸、舒适、自在的环境，使它们与“我”越来越亲近，从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界。课文写的生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在教学中我采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验。(一)以情为切入点，创设教学情境，在感受中学习。教学一开始首先创设情境，激发起学生学习的兴趣。在学生初读了课文的基础上，教师创设质疑情境，诱发学生质疑，生成问题。然后再围绕学生生成的重点问题，探索珍珠鸟与作者情感变化的线索。教学环节结合紧凑，思路清晰。(二)以读为本，读写结合，在体验中学习。一是引导学生充分地读文;二是让充分发挥想象力，与文本中的人物对话，使学生与作者进行心灵的碰
