育婴师试题含答案.doc

1、育婴师试题(含答案)1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（ C ） 。A、范围上的有限性 B、内容上的稳定性 C、遵循上的随意性 D、形式上的多样性2职业道德通过（ A ） ，起着增强企业凝聚力的作用。A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利 C、为员工创造发展空间 D、调节企业与社会的关系3下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（ B ） 。A、勤劳是人生致富的充分条件 B、节俭是企业持续发展的必要条件C、勤劳不如巧干 D、节俭不如创造4企业创新要求员工努力做到（ C ） 。A、不能墨守成规，但也不能标新立异 B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题

2、 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感5新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（ C ） 。A、膝跳反射 B、巴宾斯基的反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩罗反射6儿童手部精细动作发育完成时间是（ A ）A、5 岁左右 B、6 岁左右 C、3 岁左右 D、2 岁左右7因为（ C ） ，所以婴儿在做许多动作时不精确。A、大脑发育晚 B、植物神经发育不全 C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 D、小脑功能发育不全8因为（ B ） ，所以婴儿易兴备易疲劳。A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚 D、植物神经发育晚9因为（ B ） ，所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿的表皮过薄

3、B、婴儿皮肤的散热和保温能力差 C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强10 （ C ）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A、连续性和可变性 B、阶段性和可变性 C、相对稳定性和可塑性 D、不稳定性和连续性11 （ A ）是有意注意。A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意 B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意12言语发展早期阶段的两个时期是（ D ） 。A、02 岁言语的发生期和 23 岁言语的初步发展期 B、03 岁言语的发生期和 36 岁言语的初步发展期C、12 岁言语的发生期和 23 岁言语的初步发展

4、期 D、01 岁言语的发生期和 13 岁言语的初步发展期13 （ A ）是安全营养的重要原则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入 B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入 D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14 （ C ）是不合理的营养要求。A、避免偏食和挑食 B、合理膳食 C、只吃素食 D、定期加强某些营养素的供应15 （ B ）是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动的发展 B、人脑的发展 C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发展16 （ C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。A、婴儿的身心特点 B、季节和设备条件 C、成人的喜好 D

5、、婴儿的健康水平17铁、锌与（ C ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A、钙 B、铝 C、碘 D、肽18人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。A、营养结局 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标19关于健康水平指标描述全面的是（ D ） 。A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活参数 C、营养参数和生理性参数 D、生化参数和生理参数20进食气氛包括（ C ）两个过程。A、教育和进食 B、游戏和进食 C、烹调和进食 D、环境布置和气氛营造21婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ） 。A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食经构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是

6、贵重，营养价值越高22每天应为婴儿选择（ D ）以上的食物。A、4 种 B、6 种 C、8 种 D、10 种23夏季食谱要考虑的季节因素是（ D ） 。A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、气温高、出汗多，已清淡为主24脱水导致（ A ） 。A、钾、钠和其他电解质的丢失 B、失水 C、水分摄入不足 D、无尿液排泄25睡眠是大脑皮层的（ C ） 。A、保护性抑制 B、生理保护 C、生理性保护性抑制 D、物理性保护26识别婴儿小便异常的方法是（ D ） 。A、望、闻 B、有无异味 C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色27婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（ A ） 。A、表

7、皮层薄 B、角质皮层薄 C、角化层薄 D、脂肪层厚28婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发育。A、次要阶段 B、第一个重要阶段 C、第一个基本阶段 D、主要阶段29下列（ D ）是宫内生长发育的正确规律。A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿 D、生长速率快30婴儿出生后第一个月内（ D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重31掌握（ C ） ，指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。A、饮食过程 B、接种过程 C、免疫知识 D、生理反应32为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必

8、须按照严格的接种程序进行（ D ） 。A、预防漏种 B、预防补种 C、预防重种 D、预防接种33 （ D ）不是判断佝偻病的主要依据。A、病史 B、体征 C、症状 D、体重34婴儿的一种常见病（ C ）多在六个月左右发生。A、水痘 B、麻疹 C、湿疹 D、白百破35 （ D ）等多种病是婴儿的常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病 D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36 （ D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头 B、家长和育婴员要保持镇静C

9、、对 39以上高热的婴儿可用 75的酒精加一半水擦身 D、当全温在 38以下发热时要及时吃退热片37造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（ C ） 。A、婴儿认识能力下降的现象 B、普遍现象 C、污染源和危险因素 D、人际交流困难有障碍的现象38 （ B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋 C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留 D、经常给婴儿洗手39婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ A ） 。A、送医院急救治疗 B、涂抹药膏 C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背40、设计编制个别教学计划前，要从( A )等方

10、面了解婴儿当时的基本状况。A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题B、育婴师的直觉 C、婴儿的生活习惯 D、婴儿的表达方式41制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ B ）考虑。A、大目标和小目标 B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标 D、高目标和低目标42 （ C ）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁43 （ B ）不属于总结性评估的目的。A、评估婴儿成长的进步情况 B、依据评估的结果编写书面教材C、确定游戏活动设计得是否合理 D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果44一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所

11、编制的书面教学计划是（ C ） 。A、整体化教学计划 B、具体化教学计划 C、综合性个别化教学计划 D、分化型教学计划45 （ A ）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况 B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平C、关于婴儿家庭的所有资料 D、婴儿家庭资料和家长的工作能力46下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（ A ） 。A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式 D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47对婴儿教育教学活动要体现出（ D

12、） ，是因为婴儿的活动是多种多样的。A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多样性48婴儿最基本的（ A ）活动说明了婴儿活动的多样性。A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思考49 （ D ） ，体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。A、实现途径和方法上的独立作用 B、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合50下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（ D ） 。A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某

13、一方面的发展即可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展51下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（ D ） 。A、尊重每个婴儿发展的个体差异 B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展 D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展53婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（ C ）这条原则。A、差异性 B、活动性、游戏性 C、反复性 D、整体教育思想54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是（ A ） 。A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B、在临近或略高

14、于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础 D、要以婴儿发育评价为依据55以各领域发展水平的（ D ）为基础来确定总目标。A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值56不应该（ D ）来选择游戏素材。A、围绕婴儿的周围环境 B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度 D、围绕育婴师的生活经验的家庭要57不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（ B ） 。A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要

15、素D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要58婴儿发展是（ C ） 。A、03 岁婴儿情商的提高过程 B、03 岁婴儿心理承受能力的提高过程C、03 岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、03 岁婴儿认知能力的提高过程59 （ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提 B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明60婴儿发展的个别特点是指（ C ） 。A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表

16、现 B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61 （ D ）是个体差异对人的影响。A、形成了人的共同的人生观和世界观 B、形成发人的不同的发展空间和环境C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征62 （ B ）是加德纳多元智力理论中的内容。A、智力主要集中在婴儿大动作上B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上63 （ B

17、）是婴儿发展评价的特点。A、延续性和局限性 B、全方位和多方面 C、因多面性导致操作困难 D、片面性和局限性64 （ C ）不是婴儿发展评价的方法。A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法65观察评价是以（ D ）为依据。A、婴儿的认知能力 B、婴儿的身体状况 C、评价人员的经验 D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66 （ B ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同

18、一个水平上D、不要干涉67盖泽尔发育量表的特点是（ D ）A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况 B、只需婴儿参加，无需家长陪同C、适用于 16 岁的婴幼儿 D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现68盖泽尔发育量表是适用（ B ） 。A、出生后 3 周到 3 岁的婴幼儿 B、出生后 4 周到 3.5 岁的婴幼儿C、出生后 2 周到 6 岁的婴儿 D、出生后 2 周到 4 岁的婴幼儿69对（ A ）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） B、幼儿园保育员 C、只有儿童 D、儿童医生70、如（ B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥

19、有的一些新能力。A、学会了认识自身器官和有关性别的行为 B、好奇、好问及生理上出现恒齿C、学会了与人交往和控制情绪 D、学会了走路71、 （ D ）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。A、0-3 岁 B、0-6 岁 C、0-1 岁 D、0-18 岁72、 （ A ）可以统称为婴儿期。A、0-3 岁 B、0-6 岁 C、0-1 岁 D、0-18 岁73、 （ B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。A、声音嘶哑、认知降低 B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳C、引发喉头变窄 D、智力低下74、 （ C ）是 0-3 岁阶段主要发生的交往关系。A、亲子关系和群体关系 B、群体关系和玩伴关系 C

20、、亲子关系和玩伴关系 D、群体关系75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是（ A ）A、让婴儿学会与人分享食物和玩具 B、避免婴儿与比他人的孩子玩C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具 D、不要与婴儿抢食物或别的东西76、下列哪一项是正确的表述（ D ） 。A、情感是情绪的体现 B、情绪是情感的内在表现C、情绪和情感的含义是相同的 D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（ C ）A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动 B、让婴儿只和妈妈有交流C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿 D、对婴儿的一切要求

21、都要满足78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（ A ） 。A、合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法79、 （ C ）是营造探索性学习空间的常用方法。A、电视、电脑、录音机 B、图书，食物 C、巧手角、图画角、阅读角、自然角 D、书架、玩具架80、只有（ A ） ，才能使小组与团体教学的安排上更合理。A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标 B、安排好课后家庭练习内容的安排C、个别化教学安排 D、与家长进行交流81、盖泽尔是以（ D ）的特

22、点编制发育量表。A、适用于 25 岁的婴幼儿 B、由家长反映情况，无需婴儿参与C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现82、目前从事育婴师职业人员有（ A ） 。A、专业知识参差不齐 B、基础和文化水平基本相同C、工作态度都一样认真敬业 D、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（ C ） 。A、在家庭中推广早教观念 B、加速推广科学育婴C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估 D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（ C ）为常见。A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等 B、集中培训

23、、小组讨论、个别指导、自学等C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（ A ）三类。A、长期培训、短期培训和不定期培训 B、集中个别培训、特殊培训C、长期培训、短期培训和分期培训 D、特殊培训、集中培训和不定期培训86、 （ A ）才能作为开展培训教学的地点。A、有上课用的教室，也有实习操作场所 B、只要有上课用的教室C、只要有实习操作场所 D、灵活机动选择教室87、如果（ B ）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨 B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题C、

24、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流 D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从（ C ）出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长的学习兴趣 B、早教机构的条件 C、婴儿的发展需要和学习兴趣 D、家庭的需要和兴趣89、 （ D ）称为婴儿发展评价。A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价 B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对婴儿心理承受能力的评定和估价 D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价90、全面了解婴儿发展潜质是以（ A ）作为正确方法的。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展 B、评价婴儿对音乐、运动的发展C、评价婴儿运动、语言、认知方

25、面的发展 D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度91、 （ D ）是对 DDST 发育量表的符号记录正确的解释。A、F（通过） 、R（没有机会） 、P（没有通过） 、NO（未有机会做）B、P（通过） 、R（没有通过） 、NO（拒绝做，但不能说明不会） 、F（未有机会做）C、P（通过） 、F（没有通过） 、P（拒绝做，但不能说明不会） 、NO（没有机会做）D、P（通过） 、F（没有通过） 、R（拒绝做，但不能说明不会） 、NO（没机会做）92、只有首先向家长讲解（ C ） ，才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A、课程体系 B、课后家庭练习内容 C、注意事项和配合教学的方法 D、本节课学习

26、内容93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（ C ）来实现的。A、安排小组训练 B、课外游戏 C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94、与婴儿沟通是通过（ A ）两种主要方式来实现的。A、语言沟通与非语言沟通 B、游戏交流与生活协助 C、观察与思考 D、抚摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（ C ）两方面来实现的。A、面部表情与手的动作 B、动作和倾听 C、懂话与说话 D、倾听与交流96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（ D ） 。A、满足婴儿的所有要求 B、溺爱婴儿 C、做了伤害别人的事也不批评 D、搂抱、蹲下来与婴儿交流97

27、、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（ D ） 。A、语感自然,不呆板 B、用尊称,不用忌语 C、语速适中,不快不慢 D、多使用幽默语言,调节气氛98、 （ A ）是企业诚实守信的内在要求。A、注重环境效益 B、增加职工福利 C、注重经济效益 D、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（ B ） 。A、互利互惠，加强协作 B、加强交流，平等对话 C、只要合作，不要竞争 D、人心叵测，谨慎行事100、年龄（ B ）心律及血流速度越快。A、越老 B、越小 C、越大 D、不变101、 （ D ）是婴儿大动作发育的顺序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等 B、抬头、立、坐、

28、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等 D、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是按照（ A ）的顺序发展起来的。A、亲子关系玩伴关系群体关系 B、亲子关系群体关系玩伴关系C、玩伴关系陌生群体关系亲子关系 D、玩伴关系亲子关系群体关系103、 （ C ）是 0-3 岁婴儿情绪、情感的特点。A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出 B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出 D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、 （ D ）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。A、主观意愿 B、母亲的暗示 C、客观条件 D、本能的反射105、

29、碳水化合物的生理作用是（ B ） 。A、积累热能 B、供给热能 C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体106、矿物质的功能是（ D ） 。A、储存热能 B、供给热能 C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（ D ） 。A、缺乏维生素 DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐 D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收108、食物中钙磷比为（ A ）时钙吸收率最高。A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1109、人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。A、营养结局 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（ C ） 。A、生长和营养参数 B、生理和营养参数 C、生化和生理参数 D、营养参数111、营养素的投入要遵循（ C ）规则。A、稀少食物 B、高热量食物 C、自然食物、均衡膳食 D、营养卫生112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ） 。A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高113、婴儿的膳食搭配不正确的一项是（ D ） 。A、荤素搭配 B、干稀搭配 C、动物性食物与植物性食物搭配 D、凉热搭配114、婴儿可食蔬菜种类的特点（ A ） 。