精选优质文档-倾情为你奉上用具体分析统率“三要素孙绍振语文建设发动了关于议论文“三要素”的争鸣，看来抓住了当前中学作文教学低效的要害。“三要素”的说法，最早源自陈望道的作文法讲义。该书虽未有“三要素”之正式命名，但是讲了论题、判断、证据、证明法式，相当于今天的论点，论据，论证。当然，陈先生的说法还可以溯源到古希腊的亚里斯多德的逻辑学，甚至欧几里德的几何原本那里去。陈望道先生的著作写在1922年，当时即使是用形式逻辑的规律来讲议论文也有其开创性的功绩。在教学实践中，把这种方法归结为“三要素”比较简明，故被广泛接受。事实上，对于从感性记叙抒情上升到抽象议论，这是一个不可缺少的过渡。观点是抽象的、普遍的，而论据则是具体的、感性的，包含着多方面的属性，从多方面的意味中抽出一种与论点一致的属性，使二者达到严密的对接，这在思维的训练上不失为某种循序渐进的阶梯。三要素的根本原则是观点与材料的一致。但是，观点与材料的统一只是问题的一个方面，而观点的普遍性与材料的特殊性不可能完全统一则是问题更重要的方面。要具有独立思考能力，就不能不更加重视二者之间的矛盾。无视于此，
