精选优质文档-倾情为你奉上教学目标 评论 .1. 理解普通自行车的速度与其内在结构的关系,并能解决自行车里的相关数学问题。 2.在解决问题的过程中,经历“猜测、分析、观察、计算、验证、运用”等问题解决的数学活动过程,获得应用数学解决实际问题的思考方法和活动经验。3. 通过活动让学生感受数学、科学与生活的广泛联系,激发学生学习的兴趣。2学情分析 评论 . 人教版六下教材在比例单元结束后安排了这节“综合与实践”活动课,旨在让学生结合生活经验,运用比例、圆等相关知识,经历“发现问题提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的基本过程,获得运用数学知识解决实际问题的思考方法,进一步感悟数学与生活的广泛联系。自行车是学生生活中常见的交通工具。学生看似有较为丰富的生活经验,但是他们很少去观察和思考“自行车的两个齿轮的大小与前进的路程之间的关系”,对链条的传动也缺乏清醒的认识。所以,想要有效地落实教材的编排意图,需要提供学生充分的、近距离的的观察、实验、讨论的机会。本课将给学生创设亲自动手,观察
