精选优质文档-倾情为你奉上 小学数学基本教学模式 说明济南市教研室马刚老师曾经说过：教育的最大特点是自由；小学数学教育的最大特点是启蒙；小学数学教育的重要目的是兴趣和习惯。基于这样的认识，我们认为，小学阶段的数学学科不是一个单纯的进行解题训练的学科，她给予学生的不仅仅是强化练习，解题能力的培养，同时更重要的是还要涉及到数学思想、思维方式的启蒙，学习兴趣的培养，学习习惯的养成等等众多方面。本模式的主旨在于引导学生学会自主学习，学会主动思考，不断积累学习经验、合作经验。同时，也为广大小学数学教师提供一个课堂教学操作范本，以供教师批判吸收、汲取提高之基石。本模式拟从四种不同课型（新授课、练习课、复习课、实践活动课）加以详细阐释。 总模式解读 简要流程一、创设情境，提出问题二、合作探究，实践方案三、汇报交流，获得结论四、拓展应用，解决问题五、当堂检测，知识落实六、布置作业，课外拓展一、创设情境，提出问题创设情境是研究的准备阶段。问题是思维的起点，良好情境的创设是问题产生的良好源泉。
