精选优质文档-倾情为你奉上汽化和液化评课稿如何在学科教学中进行探究性学习，面向全体学生提高学生的学习兴趣，一直以来都是我校思考的问题。宦廷勤老师上的汽化和液化一课，较好的体现新课程基本理念，突出科学探究；重视从生活中引入问题，创设情境；强调学生的自主学习以及合作交流；他强调学生的体验和对学生思维的拓展教育。纵观整堂课，具有如下优点： 1、“改变教师的角色”。教师在课堂上的角色由知识的传授者变为学生学习的引导者，真正体现了学生主体教师主导的教学原则，老师不再是将课本知识简单地给予学生，而是让学生经历探究学习的过程，引导学生对汽化和液化概念、影响蒸发快慢的因素及蒸发致冷等知识进行自主学习、小组合作交流讨论。2、“从生活走向物理，从物理走向社会”。无论是引入新课，还是新课教学过程中，老师都重视与学生生活经验以及现代社会联系，以平常的生活问题引入新课，通过生活中的物理现象，探究科学知识，反过来又用所学的科学知识来解决实际问题。例如，用乙醚的汽化和液化现象来导入概念，以怎样使湿衣服干得快来探究影响蒸发快慢的因素，用打针时擦酒精的感觉
