精选优质文档-倾情为你奉上“自主、合作、探究”模式下的语文课堂教学实践的研究课题阶段总结报告自课题立项以来，我们及时制定课题研究计划，有计划地组织实施课题相关研究活动开展，现对课题这一阶段的实施情况进行总结如下： 一、调查研究，学习理论，转变观念。在宣传动员阶段，我们采用问卷调查、个别谈话等多种方法，了解学生的知识基础，学习需求，喜欢的学习方法及学习的情感态度等多方面的特点。接下来利用课余时间查阅心理学，差异教学，自主合作探究学习等方面的理论文献和各种案例，学习相关理论；在此基础上在平时的课堂教学中向学生渗透和传授小组自主合作探究的理念和具体的操作方法。二、实施准备（一）科学、合理地进行分组。合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，如何真正让学生的行为、认知、情感参与到学习中来，以小组之间相互竞争、相互交流，组内成员之间相互帮助，进一步激发学生的学习兴趣，使小组合作学习真正有实效，加强学习小组的建设是关键。一定要按“组内异质、组间同质”的原则科学地构建合作小组“组内异质”就是将不同性别、成绩优劣、能力强弱、爱好喜乐、性格差异、家庭环境等不同层
