精选优质文档-倾情为你奉上有句话说得好“没有一种草儿不开花，没有一个孩子不完美”。 每一位学生都是一张充满个性色彩的生命画卷，就看我们如何去欣赏。奥托瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，在他读中学时，父母曾为他选择过一条文学之路，但由于瓦拉赫做事拘泥，过于谨慎在文学上很难发挥，于是改学油画。不料他又不善于构图，对艺术的理解力也不强，成绩竟然在班上倒数第一。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，这是只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一下子就变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。 我们都知道学生的发展是不均衡的，都有弱点和强点，然而教师要做的就是不断地去发现每个孩子身上的闪光点，并以此鼓励，发扬光大，为每一个学生特别是后进生提供建立自信和多元发展的机会。传统教学中的老师往往较多地关注我们的优等生，而忽视了一些“问题学生”的教育，使他们成了被遗忘的角落；往往抓着学生的缺点不放，对他们的优点却视而不见。我是一名正在接受新课程理念的教师，可也免不了犯这样的错
