精选优质文档-倾情为你奉上比例的意义教学设计与意图【教学内容】义务教育教科书数学（青岛版） 六年制六年级下册第三单元信息窗1。【教学目标】1.在具体情境中，理解比例的意义，能根据比例的意义，能用不同的方法正确判断两个比能否组成比例。2.自主参与知识探究全过程，形成初步的观察、分析、比较、判断和概括的能力，发展数学思维。3.在探究的过程中，提高参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识，感受学习数学的乐趣。【教学重点】理解比例的意义【教学难点】根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例【教学过程】一、创设情境 提供素材第一天第二天运输次数24运输量（吨）16321.谈话：同学们，你们知道青岛都有哪些产品非常有名？青岛啤酒享誉世界各地，这节课，我们一起去探索啤酒生产中的数学知识。2.谈话：这是一辆货车正在运输啤酒的主要生产原料大麦芽。仔细观察，从图中你找到了哪些数学信息？预设：货车第一天2次共运了16吨，第二天运了4次，共32吨。3.提问：你能提出什么数学问题？（
