精选优质文档-倾情为你奉上学生学具存放情况的调查报告在课程改革的新形势下,在课程标准实验教科书的实验中,学具应用研究,学具能把学生推向课堂学习的主体地位。因此,我校每学期都有定购学具,并且做到学生人手一份学具,在运用学具的过程中,教师常常感到学具在孩子的手中成了“玩具”,不能发挥学具的作用。这其中有许多因素影响着学具作用的发挥。存放学具的方法不同,是否是其中的一个因素呢?为此,我选取了二年级两个班级进行对比研究。二(1)班的学具存放在学生那里,二(2)班的学具由老师统一保管。在研究的过程中,我发现学生在保存学具的过程中存在以下几种现象:1、保存的完整性1班的学具保存完整的学生不多。全班50名学生,通过调查发现,23名学生,即占全班46的学生能较好的保存学具,但大部分学生把学具丢失了一两个,有2个学生将学具袋整个弄丢了。学具保管可能对二年级学生来说,有一定的困难。并且学具的丢失带来了别的问题。如有学生没带学具或没有学具,不但其本人无法进行动手操作,影响其对数学抽象知识的形象化,而且对课堂秩序也是一个“不安定”因素,由于他们“无所事事”,很容易会出现抢