精选优质文档-倾情为你奉上学生学具存放情况的调查报告在课程改革的新形势下，在课程标准实验教科书的实验中，学具应用研究，学具能把学生推向课堂学习的主体地位。因此，我校每学期都有定购学具，并且做到学生人手一份学具，在运用学具的过程中，教师常常感到学具在孩子的手中成了“玩具”，不能发挥学具的作用。这其中有许多因素影响着学具作用的发挥。存放学具的方法不同，是否是其中的一个因素呢？为此，我选取了二年级两个班级进行对比研究。二（1）班的学具存放在学生那里，二（2）班的学具由老师统一保管。在研究的过程中，我发现学生在保存学具的过程中存在以下几种现象：1、保存的完整性1班的学具保存完整的学生不多。全班50名学生，通过调查发现，23名学生，即占全班46的学生能较好的保存学具，但大部分学生把学具丢失了一两个，有2个学生将学具袋整个弄丢了。学具保管可能对二年级学生来说，有一定的困难。并且学具的丢失带来了别的问题。如有学生没带学具或没有学具，不但其本人无法进行动手操作，影响其对数学抽象知识的形象化，而且对课堂秩序也是一个“不安定”因素，由于他们“无所事事”，很容易会出现抢
