精选优质文档-倾情为你奉上小学数学教学设计培训心得兴化市海河学校 苏冬芳通过为期两天半的学习，有幸与以吴晓红教授率领的江苏师范大学的专家团队，犹如醍醐灌顶，内心通透，对小学数学教学设计的理解又上了一个台阶。吴教授说教学设计四大设计环节：学习起点设计、教学目标设计、教学内容的设计、教学测评的设计。其本质都是立足于教材，立足于学生。首先，一堂好课犹如一段美好的旅程，老师是向导，学生是旅伴，教材是载体，教学目标就是我们要到达的驿站，是我们要去的地方。用马杰的话说，“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而不知道自己走错了目的地。”因此，教学目标支配着课堂教学的全过程，规定着教与学的方向。因此，进行教学设计时，只有全面理解课标的内涵，准确把握各学科课程标准以及教材内容，才能制定出合适的教学目标。其次在教学内容设计和测评设计上，要注重实效性，开拓性。一、学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当尽量多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到的知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。例如学生对比较难理解的概念长
