精选优质文档-倾情为你奉上运用叙事语篇分析对“读后续写”有效性的探讨作者：徐跃芳来源：读写算2019年第10期摘 要 “读后续写”不仅是写作促进手段，近年又成为浙江省高考新题型之一。“读后续写”应建立在对原文准确分析基础上，同时续作是否有效也可通过语篇分析得到验证。关键词 读后续写;高考新题型;叙事语篇分析中图分类号：G632; 文献标识码：A; 文章编号：1002-7661（2019）10-0161-02浙江省自2016年10月于高考中首次采用“读后续写”题型以来，对读后续写理论与教学实践的探索已有了大量的积累。然而在习作中，除了语言运用本身的准确和丰富性外，忽视段首句的启示性、与原文无法融合;细节展开手段有限;情景详略处理分寸捏不准;对文意理解强行拔高或曲解;衔接生搬硬套等问题屡见不鲜，得分能力较低。这些问题的出现背后有语篇解读与生成、修辞学等等方面的原因。本文运用叙事语篇分析，探讨“读后续写”的续作有效性。一、从语篇角度解读“读后续写”题
