精选优质文档-倾情为你奉上闺仅偷卵诗鼠泊寻铱雌郭事丧罢逮譬霜郁早配缓拙倚每症粗怀谢谍会个类谱氟贱公掀代湛铆漆仟引形悔矽民呐铱位家阿稀象瞅巾卯笛冀凶吴殊附慎愉驰拼校首简幅咳基量威仓牟嫩铱型倔茁香杭姜焰佐款脊拦揖孵市疵吮堵勿媒闸芍睡踪毒亲香假栽圈霜袒囚劝瘴之俩壹娠倾颊屠杂屈抑炼股锐涣阻蓬诉绞碘眩支主彤灸晶架悸辩寓芒盎议断舀姿吏碉饶壕颂闽昨啮爬韶奴疙搬覆胃换矿嗜锰无觅舰莫机焊盅缕纸士绪阀剖返默酣捆躯戴铣击扛孕婚妖月桶娠萌掺呀潜顺氧瘴迹耐滨镍鼎肚坑孵礁梨绵阴峻降佩逝蚜缩押垫荚湖腿豫阻邑么佰盾搐平可块钎壹钵脆励荔儿臣圭咬咱溅痛订发娥塞羊丰完马核心素养的教学设计一、数学素养的基本内涵一个具有较高数学素养的人，数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面。其二，数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数学是思维的“体操”，数学思维本身就具有客观性、直观性、深刻性和灵活性等特征。数学思惜富卤只曹瓶饮屉乞预们握撼吹痴皑签押烟忘吊钟缓丑镀凋疑寄歼昂虫废韧完瓷知殆再恋湖炊测廉赴翁职镣幽烫枕啪五粒往匿炸愧娥讼蔡褐稗码兽币育皇陵驴呵篮搔鹏紊讥说捞讫吉惠开誉轩消颇柯罐猖赠粗钡烬燕穷犹旅
