精选优质文档-倾情为你奉上小数乘整数教学例1时，可以先出示场景图，让学生说说图意，结合生活经验理解西瓜的价格在夏天和冬天是不一样的。解答第（1）题时，可以先让学生根据所求问题列出算式，再要求他们试着解释列式的依据。学生可以根据“单价数量总价”，列出0.83；也可以根据 “3千克西瓜的价钱就是3个0.8元”，列出0.83。由此，鼓励他们联系具体情境各自探索算法。教师可以根据学生的表现相机启发：0.83表示几个0.8相加的和？能不能把0.83转化成加法来计算呢？0.8元就是几角？3个0.8元就是3个几角？用竖式计算0.83的过程和方法可以由教师直接介绍。要结合板书说明：计算0.83时先要当作83来算，再联系此前的探索结果和小数的意义，可以推知积应是2.4。解答第（2）题时，可以先让学生按照要求分别用加法竖式和乘法竖式进行计算，并启发他们根据加法计算的结果以及2.35的含义类推出乘法计算的积，在比较中明确：积的小数位数应该和乘数的小数位数一样，都是两位。此外，还要注意引导学生初步建立猜想：小数与整数相乘时，乘数中的小数是几位小数，积也是几位小数。
