精选优质文档-倾情为你奉上课 题 名 称 课堂教学中学习共同体的组织与构建 课题设计论证本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字以内，可加页）（一）本课题的界定1.“课堂教学”：即“班级授课制” 2.“学习共同体”：这里我们采用1997年美国教育学者提出的学习共同体的概念，指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。3. “组织与构建”：“组织”指教师在学习共同体中所起的引导与管理作用，学习共同体在课堂学习中要依靠教师的组织与管理；“构建”指学生的学习共同体从组建到角色定位以及角色的有效实现。（二）研究状况述评自1997年美国教育学家正式提出“学习共同体”的概念（美国专业学习共同体研究评述），世界教
