精选优质文档-倾情为你奉上谈提高笔算除法教学有效性的策略、缘起教学实验课程“人教版”三年级下册的“除数是一位数的 笔算除法”内容之前，笔者完全没有想到这一单元如此曲折坎 坷，不仅在课堂上出现了教学时间不够、教学过程牵强、教学效 果极不理想等问题， 而且在这一单元快上完时， 笔算除法中漏写、 商错位置、数位不对齐、不会商 0 等问题依然比比皆是。无论怎 么安排练习，仍然无法扭转乾坤，反思势在必行。二、溯因1. 学情和教材分析1）教材纵向分析。实验版教材三年级下册的“除数是一位数的笔算除法”在三年级上册“两位数除以一位数”的基础 上进行教学，该部分的内容是“表内除法”和“有余数的除 法”。到了三年级下册，这块内容升级了，虽然还是“除数是一 位数的除法”， 但笔算难度大大增加， 为四年级学习“除数是两 位数的除法”奠定基础。2）教材横向分析。实验版教材三年级“除数是一位数的除法”，教材先是安排口算除法， 再是估算， 接着才是笔算除法。笔算内容包括了两位数除以一位数、 三位数除以一位数的所有情 况，而教材建议 13 课时进行教学，如此多的内容，如
