获奖-角的认识教学设计(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上数学学科教学设计课题角的认识年级：一年级 课题：角的认识一、 指导思想与理论依据从小学数学教学法理论来讲，小学数学教学的目的不仅要使学生获得知识，而且还要培养学生的智能。鉴于此，教师只是教学活动的组织者和引导者，学生是此过程中积极的知识探索者。角的认识这一内容，可以为学生积极探索知识提供一个良好的素材。新课标倡导学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这是对学生主体地位，教学中师生基本关系的最新论述。传统的小学数学计算的目标注重让学生牢记法则，通过反复单一的练习形成计算技能，而忽视学生主动参与，积极探索，获取知识的过程，使计算的学习变得乏味无趣，对学生的发展极为不利。本课在教学角的认识这一课时让学生主动去探究学习材料，通过自主探索，合作交流，培养学生自主学习，合作探究的能力，真正地把学习的主动权还给学生。二、教学背景分析1教学内容分析角的认识是北京景山学校数学教材一年级下册第六单元角与直