技术支持的学情分析角的初步认识学情分析方案(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上角的初步认识学情分析方案一、学情分析目的：数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是发展思维、培养数学能力的基础。因此，概念教学一直是数学教学研究的一个主题。然而，当前存在着忽视数学概念的抽象逻辑建构特征，过于强调情境化、生活化、活动化的倾向。教师们应该更深入地研究概念教学，处理好生活与数学的关系，促使概念教学从生活到数学的价值回归。角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，符合数学课程标准所倡导的理念。二、学情分析内容：1、教学主题：人教版小学数学第三册第五单元第 56 页角的初步认识2、教学对象：对于二年级学生而言，看到角学生会在脑海里出现一角两角的角、角落等，而这节课学习的角是学生在一年级已经学习初步认识长方形、正方形和三角形的