精选优质文档-倾情为你奉上三个“第一”，核心素养的培育与发展一、价值定位这个高峰就是教育家，没有好教师，没有大家，建构起来的教育高度从何而来？名师从何而来？教育家从哪里诞生呢？所以我坚定的认为首先做一个好教师，名师、特级教师他首先是好教师，他不是好教师，他成不了名师，成不了特级教师，更成不了教育家。这里反应的问题就是中国教育发展教师专业发展中的浮躁，我认为是有浮躁现象的。有人说世界上有一门学问，这门学问其实它是最糟糕的，这门学问叫什么，这门学问叫成功学。他们认为这门成功学是一粒毒药，在某一个早上就能成功，成功学收到的是失败学，所有老师都要追求成功但不能吃下成功学这粒毒药。克服在教师成长中的名师浮躁现象，更要克服教师专业发展中的浮华和浮夸，让教师安于从教，让教师安下心来，把自己教书育人的工作做好，做一个好教师。我最近读一本书叫做教育人类学，这本书的作者是德国的人类学家、哲学家博尔诺夫。书里讲了两种教育，一种教育叫连续性教育，另一种教育叫非连续性教育。在座的老师对非连续性教育肯定比较熟悉，非连续性文本。他说的学生的连续性教育有一个重要的理论基础，那就是学生是可塑
