精选优质文档-倾情为你奉上摘要学习共同体是学习者在共同目标的引领下，在同伴支持和知识共享的基础上，通过对话、分享、协商、反思等实践活动，以达到有意义学习为目的，以促进个体发展为旨归，以追求共同事业为目标的特殊组织形式。学习共同体对于促进教师专业发展具有十分重要的意义。基于学习共同体构建良好的教师学习共同体，形塑合作性的学校文化，建立健全教师共同体学习机制，建立发展性的评价制度等是教师专业发展组织形式发生“格式塔”转换的必然路径。 关键词教育改革；教师专业发展；学习共同体 20世纪80年代以来，教师专业发展成为教育改革的热点之一。就教师专业发展的组织形式而言，学习共同体不但能够为教师专业发展提供一个平台，让教师以共同体的方式建立一套技术性文化来强化自身的学习，而且能够使教师通过共同探索、研讨和参与合作性的实践来生成自己的教学知识和实践智慧，从而实现自身的专业发展。这一点正如托马斯(Thomas G.)所指出的：“教师专业发展思想的一个重要转向就是将关注的重心从专业个人主义转向学习共同体。” 一、学习共同体的内涵及其实体
