精选优质文档-倾情为你奉上21.2一次函数的图像和性质（第一课时）教学设计一、教材分析教材首先引导学生回顾第二十一章函数图像的画法，由学生尝试独立画出简单一次函数的图像从感性上易于获得，但理解起来困难，通过学生逐渐的探究,得到今后画一次函数图像只需两个点.二、学情分析 通过上一节课的学习，学生已经知道一次函数的表达式是y=kx+b但对图像是直线认识不够、应引导学生逐步探究，使学生对一次函数y=kx+b图像是直线有深刻的认识.三、教学目标1. 通过实际操作与合作探究，掌握一次函数图像的画法并初步感受其形象.2. 在特殊与一般的比较中理解正比例函数的概念、图像及性质.四、重点、难点)重点：让学生通过具体操作与探究，理解一次函数图像的画法。难点：一次函数图像的画法，两点的选取. 五 、教学设计教学环节教学活动设计设计意图说明创设问题情境（一）；上节课大家学习了一次函数，那么一次函数的图像是什么样子呢？描点法来画一次函数的图象步骤是什么？请大家讨论；并把结论告诉老师.通过回忆20章的知识,引出本节课题.
