精选优质文档-倾情为你奉上转变观念 翻转课堂-年月日教后反思“年月日”是在认识了时分秒的基础上进行学习的，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，因此，我调整了课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，尝试翻转课堂。我设计了预学单。让孩子回家了解课本76页上的特别日子，(包括爸爸妈妈的生日)，通过了解这些有意义的日子，让孩子初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的密切关系，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（自学预习单），自学课本。 在合作交流、展示环节，孩子们用很短的时间，交流反馈了知识点： 一年有12个月。一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆可以用拳头法，也可以用歌谣。根据日历统计每月的天数，算出了2011、2012年的天数。到此，孩子们汇报完毕，通过手势，我看到了预习的效果。趁势追击，我打开了互动训练，予以巩固预习的效果。互动训练时，每个孩子通过用同步学习卡
