精选优质文档-倾情为你奉上分数的产生和意义教学设计康县三官小学 焦志荣（一）教学内容：分数的产生和意义。（课本第6062页内容，“做一做”“你知道吗？”及练习十一的14题）（二）学前分析。五年级的学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于他们来说，数学概念还是抽象的。他们形成数学概念，一般都要求有相应的感性经验为基础，而且要经历一番把感性材料在脑子里来回往复，从模糊到逐渐分明，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作、思维活动逐步建立起事物一般的表象，从而分出事物的主要的本质特征或属性。（三）教学目标：1、知道分数的产生过程，形成分数的概念。2、理解分数的意义及单位“1” 。3、学生的抽象、概括能力、联想能力及实践能力获得发展，学习数学的兴趣得到提高。（四）教学重点、难点：重点：理解分数的意义和单位“1”的含义。难点：理解分子、分母和分数单位的内在联系。（五）教具准备：课件、绳子 （六）教学过程：一、教学分数的产生。 （一）用尺子测量数学书的长度。1、请同学们用直尺测量数学书的长，说一说用“
