精选优质文档-倾情为你奉上创设数学情境 绽放德育之花 摘 要：德育是素质教育的根本任务，数学作为一门基础学科，在实现素质教育中发挥积极的作用不言而喻，理所应当承担德育的任务。因此在数学课堂教学中，要充分结合学科特点，创设情境，渗透德育教育。 关键词：高中数学；创设情境；德育渗透 数学课堂教学，不只要传授知识，培养学生能力和发展学生智力，还要结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育渗透在教学过程中，让德育之花在数学课堂中绽放。 高中数学不同于其他学科，有其自身的特点：精准的科学性和严密的逻辑性，同时又相对抽象而枯燥。因此，数学课不能够整节课对学生进行品德教育，它的德育因素大多是隐性的，只能结合教学过程抓住德育素材，创设情境渗透德育。笔者仅从几个方面浅谈如何创设情境进行德育渗透。 一、利用数学史创设情境进行德育渗透 爱因斯坦在悼念居里夫人的讲演中说：“一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。”因此在高中数学教学中，可以根据教学内容适时地向学生介绍古今中外数学领域的杰出成就和数学家的事
