1、六年级科学有关背诵内容 1单元一：工具和机械 要求：流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字；黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵；括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看；背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉地理解性背诵，按时完成。第一课 使用工具1不同的工具有不同的（用途） ，不同的工具有不同的（科学道理） 。2机械：机械是能使我们（省力）或（方便）装置。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫（简单机械）第二课 杠杆的科学1 杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆） 。杠杆有（三）个点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点） ，在杠杆上用力的位置叫（用力
2、点） ，杠杆克服阻力的位置叫（阻力点） 。2 杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。3省力杠杆：（支点到用力点）的距离大于（支点到阻力点）的距离。费力杠杆：（支点到用力点）的距离小于（支点到阻力点）的距离。不省力也不费力的杠杆：（支点到用力点）的距离等于（支点到阻力点）的距离。第三课 杠杆类工具的研究1三类杠杆：（支点在中间）的杠杆不一定省力， （阻力点在中间）的杠杆一定省力， （用力点在中间）的杠杆一定费力。2杠杆举例：省力杠杆 开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳费力杠杆 火钳、镊子、裁缝剪刀、钓鱼竽不省力也不费力杠杆 天平、钉书机、跷跷板第四课 轮轴的
3、秘密1 轮轴：像水龙头这样， （轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴） 。轮轴在轮上用力时（省力） ，在轴上用力时（费力） 。当轴一样大时，轮越大越（省力） 。2 轮轴机械：门把手、自来水龙头、辘轳、汽车方向盘、自行车把手、扳手。3 实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；螺丝刀刀柄细，费力。研究的材料：2 把刀柄粗细不同的螺丝刀、2 枚螺丝钉、1 块木板。实验的方法：分别用刀柄粗细不同的 2 把螺丝刀把 2 枚螺丝钉拧进木板中；比较 2 把螺丝刀所用力的大小。实验的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；螺丝刀刀柄细，费力。第五课 定滑轮和动滑轮1 定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑
4、轮叫（定滑轮） ，它的作用是能（改变用力的方向） ，不能（省力） 。2 动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮） ，它的作用是不能（改变用力的方向），能（省力） 。3 同一种工具用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬头盖，运用了（杠杆）的工作原理。第六课 滑轮组滑轮组：把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组） ，它的作用是既能（省力） ，又能（改变用力的方向） 。滑轮组的组数越多，就越（省力） 。第七课 斜面的作用1 斜面：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（斜面） 。2 斜面省力大小和什么有关：斜面能（省力） ，
5、省力的大小和（坡度）有关：坡度越小，斜面越（省力） ，坡度越大，斜面越（不省力） 。3 斜面机械：大桥的引桥、螺丝钉、楼梯、斧刃、盘山公路4 有些工具是几种简单机械的组合，如：剪刀是（杠杆）和（斜面）的组合。5 盘山公路修成“”形是为了：降低斜面的坡度，使汽车上山更省力。6 实验：斜面能省力吗？我的猜想：斜面能省力。研究的材料：斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸。实验方法：用弹簧测力计测出直接提升滚轮所用的力，并记录；把滚轮放在斜面上用弹簧测力计测出沿斜面拉动滚轮所用的力，并记录；比较直接提升滚轮和沿斜面拉动滚轮所用的力的大小。实验的结论：斜面能省力。7. 实验：斜面坡度大小与省力的关系我的猜想：
6、斜面坡度小，省力多；斜面坡度大，省力少。研究的材料：斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸。改变的条件：斜面坡度的大小。不改变的条件：滚轮的轻重、斜面的光滑程度。实验方法：用弹簧测力计测出在较小的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小，并记录；用弹簧测力计测出在较大的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小，并记录；比较在两个斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小。实验的结论：斜面坡度小，省力多；斜面坡度大，省力少。第八课 自行车上的简单机械 1.自行车的特点：自行车是（简单） 、 （方便） 、 （环保）的交通工具。自行车是依靠（人的力量）前进的；（链条）与两个（齿轮）的啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。2.大小齿轮：用
7、大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动比大齿轮（快） ；用小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动比小齿轮（慢） 。3. 自行车上的简单机械：杠杆 刹车、车铃按钮、后架上的弹簧夹轮轴 车把手、小齿轮与后车轮、脚踏板与齿轮滑轮 车轮与车轴、脚踏板与脚蹬轴斜面 螺丝钉4.本单元我们学习了（杠杆） 、 （轮轴） 、 （滑轮） 、 （斜面）四种简单机械。简单机械的作用是（省力） 、 （方便） 、 （改变用力方向） 。资料库 1 阿基米德的有关贡献：在两千多年前的古希腊，有一位科学家叫（阿基米德） 。他发现了（杠杆）和（滑轮）的使用原理和（浮力定律） ，在数学方面也有很多研究成就。他不仅是一位大科学家，而且是一位卓越的（工程
8、师） ，他发明的许多（机械装置） ，如滑车、螺旋抽水机等，用于当时的农业生产。2.其它资料：地球平均半径有（6371）千米，重量约为（60 万亿亿）吨。 六年级科学有关背诵内容 2单元二：形状和结构 要求：流利熟练地一课一课背诵，家长、组长背一课签一课字；黑体字打头的只提示黑体字内容，没有黑体字的全句背诵；括号中的楷体字希望同学们在读的时候重点看；背诵是为了积累、理解和掌握，希望同学们自觉地理解性背诵，按时完成。第一课 抵抗弯曲1纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强） 。2纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强） 。3横梁的
9、放法：横梁一般都（立着）放，这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。4影响材料抗弯曲能力的因素：材料的抗弯曲能力能力与（材料） 、 （材料的长短） 、 （材料的宽度） 、 （材料的厚度）等因素有关。材料的宽度和厚度中， （厚度）更多地影响材料的抗弯曲能力。5实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。纸梁厚，抗弯曲能力强；纸梁薄，抗弯曲能力弱。研究的材料：2 根厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸。改变的条件：纸梁的厚度。不改变的条件：纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间距。实验方法：把薄的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数；把厚的纸梁放在两堆书上，在纸
10、梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数；比较 2 根厚薄不同的纸梁承载的垫圈数。实验的结论：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增。第二课 形状与抗弯曲能力1.材料改变形状的目的：把薄板形材料弯折成“V ”、 “L”、 “U”、 “T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的（宽度）却增加了材料的（厚度） ，增加材料的（厚度）是能大大增强材料的（抗弯曲能力）的。2. 增加材料抗弯曲能力的方法有：（增加宽度） 、 （增加厚度） 、 （改变形状）三种。其中最能增加材料抗弯曲能力的方法是（改变形状） 。第三课 拱形的力量1. 拱形承载重量的特点：拱形承载重量时，能把压力（向下向外）
11、传递给相邻的部分，拱形受压会产生一个（向外推）的力，抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。古代的城门、桥梁造成拱形，是为了：（更加牢固） 。第四课 找拱形1圆顶形的特点：圆顶形可以看成（拱形）的组合，它有拱形（承载压力大）的特点，而且不产生（向外推）的力。2球形的特点：球形在各个方向上都可以看成（拱形） ，这使得它比任何形状都要坚固。3圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小是：球形、圆顶形、拱形。4生物体中的拱形：人的头骨、肋骨、足弓、乌龟壳。第五课 做框架1框架结构：像铁塔这样（骨架式）的构造叫做（框架结构） 。框架结构中的斜杠，起着（推）或者（拉）的作用，从而不易变形。2. 框架结构稳固的原因：
12、框架结构中斜杠使长方形的框架变成了（三角形） ，三角形具有（稳定性） ，从而使框架更牢固。第六课 建高塔1框架结构的铁塔不易倒塌的原因是：（上小下大） 、 （上轻下重） 、 （框架结构能有效减小风的阻力） 。2塑料瓶怎样放不容易倾倒：塑料瓶（倒放）容易倾倒，就是因为（上大下小；）塑料瓶（正放）不容易倾倒，是因为（ 上小下大） ；如果（在塑料瓶内装一些水 ） ，塑料瓶就更不容易倾倒，是因为（上轻下重） 。第七课 桥的形状和结构1现代大跨度拱桥的特点：拱一般在桥面的（上方） 。这样的桥，桥板拉住了（拱足） ，抵消了拱（向外的推力） ，减少了（桥墩）的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。2桥的分类
13、：桥根据建造桥的材料分，有（石桥） 、 （木桥） 、 （钢铁桥） 、 （混凝土桥）等；根据桥梁的结构分：有（拱桥） 、 （平桥） 、 （钢索桥） 、 （框架桥 ）等。第八课 用纸造一座“桥”1 实验：比较报纸和普通白纸的抗弯曲能力。我的猜想：普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。实验材料：长 20 厘米、宽 10 厘米的报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸。改变的条件：纸的材料。不改变的条件：纸的宽度、厚度、长度，放垫圈的位置，书本的间距。实验方法：把报纸放在两堆书上，在报纸的中间摆放垫圈，记录报纸承载的垫圈数；把普通白纸在两堆书上，在普通白纸的中间摆放垫圈，记录报纸承载的垫圈数；比较报纸和普通白
14、纸承载的垫圈数。注意事项：纸的长、宽要合适；摆放垫圈时要轻轻放；垫圈摆放的位置和书本的间距不能变。实验的结论：普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。2实验：纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关。纸梁宽，抗弯曲能力强；纸梁窄，抗弯曲能力弱。实验材料：2 根宽度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸。 。改变的条件：纸梁的宽度。不改变的条件：纸梁的厚度，放垫圈的位置，书本的间距。实验方法：把宽的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录报纸承载的垫圈数；把窄的纸梁在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录报纸承载的垫圈数；比较 2 根宽窄不同的纸梁承载的垫圈数。注意事项：纸的
15、长度、厚度要合适；摆放垫圈时要轻轻放；垫圈摆放的位置和书本的间距不能变。实验结论：纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关。纸梁宽，抗弯曲能力强；纸梁窄，抗弯曲能力弱。2空心的麦秆能支持得住沉甸甸的麦穗，是因为（同样多的材料，空心的管状比实心的棒状要粗得多，而且任何方向的抗弯曲能力都相同） 。 六年级科学有关背诵内容 3单元三：能 量第一课 电和磁1.第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特） ，他发现通电的导线能使指南针发生（偏转） ，电流越大，指南针偏转角度（越大） ，而且指南针偏转方向和（电流方向）有关。2.做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。第
16、二课 电磁铁1.电磁铁：由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁） 。2. 电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性） ；切断电流， （磁性）消失。3. 电磁铁的南北极：电磁铁的南北极和（线圈缠绕的方向） 、 （电流的方向）等因素有关。4. 实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。改变的条件：线圈缠绕的方向。不改变的条件：电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。实验方法：将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；改变电磁
17、铁线圈缠绕方向；再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。实验结论：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系。线圈缠绕的方向改变，电磁铁的南北极改变。5. 实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗？我的猜想：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。实验材料：电磁铁、电池、指南针、记录纸。改变的条件：电流的方向。不改变的条件：线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小。实验方法：将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录；改变电流方向；再将电磁铁接通电流，用指南针的一端靠近电磁铁
18、的钉尖一端，判断电磁铁该端的南北极，并作记录。实验结论：电磁铁的南北极与电流的方向有关系。电流的方向改变，电磁铁的南北极改变。第三课 电磁铁的磁力（一）1.电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数） 、 （电流的大小） 、 （铁芯的粗细）等因素和关。2.实验：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。线圈的圈数多，电磁铁的磁力大；线圈的圈数少，电磁铁的磁力小。改变的条件：线圈的圈数怎样改变：第一次实验线圈 10 圈，第二次实验线圈 20 圈，第三次实验线圈 30 圈。不改变的条件：电流的大小，铁芯的粗细。实验方法：将电磁铁线圈绕 10 圈，接通电流后去
19、吸引大头针，记录吸引的大头针数；将电磁铁线圈绕 20 圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数；将电磁铁线圈绕 30 圈，接通电流后去吸引大头针，记录吸引的大头针数。实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。线圈的圈数多，电磁铁的磁力大；线圈的圈数少，电磁铁的磁力小。3.电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的假设：因 素 假 设 理 由线圈圈数 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。磁性是通电的线圈产生的。电流大小 电磁铁的磁力大小与电流大小有关。电流大，磁力大；电流小，磁力小。磁性是线圈通电产生的。铁芯粗细 电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。铁芯粗，磁
20、力大；铁芯细，磁力小。磁性是线圈磁化铁芯产生的。第四课 电磁铁的磁力（二） 1.实验：电磁铁的磁力大小与电流大小的关系我的猜想：电磁铁的磁力大小与电流的大小有关，电流大，磁力大；电流小，磁力小。改变的条件：第一次实验用一节电池，第二次实验用二节电池，第三次实验用三节电池。不改变的条件：线圈的圈数，铁芯的粗细。实验方法：将电磁铁接在一节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针数；将电磁铁接在二节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针数；将电磁铁接在三节电池上，去吸引大头针，记录吸引的大头针数。实验结论：电磁铁的磁力大小与电流的大小有关，电流大，磁力大；电流小，磁力小。2.制作一个强磁力的电磁铁，方
21、法有：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。效果最好的是（增加线圈的圈数） 。第五课 神奇的小电动机1.电动机：电动机是用（电）产生动力的机器，工作原理国：用（电）产生（磁） ，利用（磁）的相互作用转动。2. 电动机中换向器的作用是：（接通电流并转换电流方向）3. 小电动机转子转动的快慢与什么有关：小电动机转子转动的快慢与（磁铁离转子的远近）有关，磁铁离转子近，转动速度（快） ，磁铁离转子远，转动速度（慢） 。4小电动机的组成：小电动机由（外壳） 、 （转子） 、 （后盖）三部分组成，外壳中有（两）块磁铁，转子中有三组（线圈）和（铁芯） ，后盖中有（电刷） ，也就是（换向器） 。第六课 电能和能
22、量1.电能：电具有的能量，叫（电能） 。能量的主要形式有（电能） 、 （热能） 、 （光能） 、 （声能） 、 （动能） 、 （化学能）等。2用电器：所有的用电器都是一个（电能）转化器，能够把输入的（电能）转化成其他形式的能。3能量转化第七课 电能从哪里来1.电池的种类：干电池（化学能电能） ；太阳能电池（太阳能电能） ；蓄电池（化学能电能） 。2.电动机与发电机：（电动机）把电转换成磁，利用磁的相互作用转动。 （发电机）能够把磁转换成，从而输出电流。所以当电动机被用来发电时，就应该叫它为（发电机）了。3.用手转动小电动机，小灯泡不亮，是因为：小电动机发出的电流太小了。4.能量转化电能的来源
23、能量转化 电能的来源 能量转化普通电池 化学能电能 风力发电站 风能电能光电池 光能电能 太阳能发电站 太阳能电能水电站 水能电能 核电站 核能电能第八课 能量与太阳1煤的成因：煤是几亿年前的（植物）被埋在地下，与（空气）隔绝，长期受（高温高压）的作用慢慢变成的。2石油、天燃气的成因：石油、天燃气是几亿年前的（低等生物）被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。3不可再生能源：我们今天使用的煤、石油、天燃气是存储了亿万年的（太阳能） ，是（不可再生）的能源。4可再生能源：我们今天大力开发的新能源有（太阳能） 、 （沼气） 、 （地热） 、 （核能）等都是可再生能源。 用电器 能量转化 用电器 能量
24、转化电灯 电能光能、热能 电风扇 电能动能电炉 电能热能 洗衣机 电能动能电视机 电能光能、声能 收音机 电能声能六年级科学有关背诵内容 4单元四：生物的多样性第一课 校园生物大搜索1物种数量：到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过（200 万）种，估计地球上现存的物种应该有（200 万450 万）种。2寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。第二课 校园生物分布图1制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。2珍稀生物分布区域： 藏羚羊：西藏、青海、新疆大熊猫：四川、山西、甘肃 扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏白鳍豚：长
25、江中下游、洞庭湖、钱塘江 珙桐：贵州、四川、云南第三课 多种多样的植物1科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。2植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30 多万）种，开花的植物约占（一半以上） 。3不开花的植物：在不开花的植物中（蕨类） 、 （藻类） 、 （苔藓类）和开花的植物一样，自已进行（光合作用）制造养料， （菌类）不能自已制造养料。4举例：开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰 蕨类：金钱蕨、铁线蕨藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻 苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔第四课 种类繁多的动物1科学家
26、分类动物的方法：（分类）是研究动物的一种基本方法。科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物 ）和（无脊椎动物）两大类。身体中有（ 脊柱）的动物叫（脊椎动物） ，没有（脊柱）的动物叫（ 无脊椎动物） 。2动物的种类：在动物中，已发现的种类有（150 多万）种， （昆虫）是动物王国中种类最多的，已知的达到（100 多万）种，约占 80% 。3动物分类：鸟类 身体上长羽毛 鸽子、麻雀、燕子、大雁、老鹰哺乳动物 直接生小动物，用乳汁喂养小动物人、牛、狗、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚脊椎动物 鱼类 终身在水里生活， 鲤鱼、黄鱼、带鱼、金鱼、泥鳅用鳃呼吸爬行类 肚皮贴地爬行 扬子鳄、乌龟、蛇、壁虎无脊椎动
27、物 昆虫类 身体上有三对足 蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蚊子、蝉第五课 相貌各异的我们每个人的相貌都是（唯一）的，世界上找不出两个一模一样的人。第六课 原来是相互关联的1生物的形态结构：植物和动物所具有的形态结构，使它们与（生活环境）相适应。仙人掌将叶退化成尖刺是为了（减少体内水分的蒸发） ，香蕉长着又宽又大的叶子是为了（加速体内水分的蒸发） ，同时进行（光合）作用。2猫的爪长有厚厚的肉垫是为了（减少行走时发出的声音） ，鸟的爪长成钩状是为了（便于抓住树干和捕食） ，鸭的蹼脚是为了（便于游泳时划水） ，苍耳的钩刺是为了（便于钩住动物的皮毛传播种子） ，蒲公英的带绒毛的种子是为了（便于随风飘散传播种子）
28、。第七课 谁选择了它们1生物与气温的关系：生物学家发现，同一种生物，愈冷的地方，个体就（愈大） ，身体愈接近（圆）形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越（ 小） 。2地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界，地球（环境变化）是主要原因。人类对生物生存（环境）的改变和对一些动物的（驯化）也起到了一定作用。3家猪是由（野猪）驯化来的；家鸭是由（野鸭）驯化来的；（水稻）和（稗子）杂交形成杂交水稻；金鱼是由（鲫鱼）培育而来的。这些都是（人工选择）的结果。 （长颈鹿） 、（北极熊） 、 （北极狐） 、 （青蛙）等是自然选择的结果。第八课 生物多样性的意义1生物的多样性：指的是地球上生物圈中所有的
29、生物，即（动物） 、 （植物） 、 （微生物） ，以及它们所拥有的（基因）和（生存环境） 。2生物多样性：生物多样性包括（物种多样性） 、 （遗传多样性）和（生态系统多样性） 。（中国）是地球上生物多样性最丰富的 12 个国家之一。3 生物多样性条约：于（1993）年正式开始实施，每年的（5）月（22）日被称为国际生物多样性日，全世界已经有（180）多个国家是生物多样性条约的缔约国。4已经灭绝的生物：拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟。 对同学们、家长、组长的期望：1期望每一位同学认真复习、梳理，扎扎实实掌握每一课的知识，在家长、组长处认真过关。2期望每一位家长配合子女，做好背诵过关的督促和签字，确实对子女负责。3期望每一位组长认真负责，做好小组成员的过关背诵的督促和签字，确实对同学负责。阅后签名：姓名 ；组长 ；家长 。
