1、2017 年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力(小学)一、选择题1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（ ）。A学生的主体B学生的差异性C学生的创造性D学生的发展性答案：A2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（ ）。A文化传承功能B文化创造功能C文化更新功能D文化传播功能答案：D3、在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是（ ）。A杜威B卢梭C康德D洛克答案：B4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（
2、 ）A说服教育B情感陶冶C榜样示范D实战锻炼答案：A5、中国少年先锋队队章规定，少先队的入队年龄是（ ）。A6-12 周岁B6-14 周岁C7-12 周岁D 7-14 周岁答案：B6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于（ ）。A志愿服务劳动B社会公益劳动C勤工俭学劳动D自我服务劳动答案：D7、习近平总书记在 2016 年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是（ ）。1.做学生锤炼品格的引路人。2. 做学生学习知识的引路人。3. 做学生提升能力的引路人。4. 做学生创新思维的引路人。5. 做学生奉献祖国的引路人A1234B1235C1245D 1345答案：C8、周老师在教生字
3、的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（ ）。A知觉整体性B知觉选择性C知觉理解性D知觉恒常性答案：B9、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为（ ）。A高原现象B抑制现象C遗忘现象D挫折现象答案：A10、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（ ）。A激发学习兴趣B引起有意注意C丰富学生想象D突出概念本质答案：D11、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择。A比较难的任务B非常难的任务C非常容易的任务D难度适中的任务。答案：D12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依
4、赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（ ）。A移情B共情C同情D反移情答案：A13、 20 世纪 60 年代美国结构主义课程改革的代表人物是（ ）。A斯金纳B罗杰斯C布鲁纳D布卢姆答案：C14 缺失15、数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了（ ）教学原则。A启发诱导B循序渐进C科学性和思想性相结合D因材施教答案：D16 缺失17、泰勒在 课程与教学的基本原则一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（ ）。A操作性不强B过分强调预设性目标C评价关注焦点单一D不容易实施答案：B18、以下符合 2001 年颁布的基本教育课程改革纲要（试行）的基本要求的（
5、）。A小学以分科课程为主B初中以综合课程为主C在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程D形成国家、地方、学校三级课程管理答案：D19、陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（ ）。A教学合一B量力性教学C理论联系实际D循序渐进答案：A20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ）。A高校教学B因材施教C教师主导D集体活动答案：B二、简答题（本大题共 3 小题每小题 10 分，共 30 分）21、简述思维过程中问题解决的影响因素。（10 分）答案：（1）问题的特征。问题的类型和呈现的方式影响响问题的
6、解决（2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。（3）定势与功能固着。（4）原型启发与酝酿效应。（5）个体相关因素。个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平、认知风格和世界观等个性心理特性22、简述班主任培养良好班风的主要措施。（10 分）答案：在班级舆论和班级风气的建设过程中，要做好以下几方面的工作（1）明确共同的班风目标；（2）班主任身先士卒；（3）敦促班干部以人身作则；（4）培养全体学生的积极性。23、简述访谈法的基本步骤。（10 分）答案：简述教育访谈法的基本步骤：1 选择访谈对象；2 准备访谈提纲和访谈计划；3 正式访谈包括（1 ）初步接触；（2 ）进行提问；（3 ）
7、注意记录；（4）结束访谈三、材料分析题24、材料：一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他们俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说：瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错？只想问一句，这件事是你们自己处理好呢？还是我处理？他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。（1）评析吴老师对学生冲突的处理方式。（2）结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。答案：材料中吴老师在处理学生冲突中，符合了以人为本的学生观，同时遵循了了疏导性和尊重信任学生与严格要求学生枏结合的德育原则，使问题得到很好的解决。值得肯定。（1）吴老师处理冲突的方法符合以人为本的学生观，所以能够成功地化解冲突。首先。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生岀现的问题。学生是发展中的人，难免会一些错误，学生之间的矛盾冲突也在所难免.老师要以宽容
