精选优质文档-倾情为你奉上小学数学课堂提问的现状调查分析一 问题提出： 新课程强调课堂有效提问，因为课堂提问的有效性很大程度上影响着教学的质量和效果。有效提问有利于提高学生课堂参与程度，调动他们的学习主动性；有利于培养学生发散性和创造性思维；有效提问可以将学生的原有知识与新知识相联系，这样有利于知识的系统形成；反观小学数学课堂教学实践，课堂提问存在着问题梯度不明显，提问后等待时间不合理，提问后教师不给予反馈或反馈不及时、不合理等现象。等待时间不合理，学生思考时间过短，无法充分调动学生的主观能动性；思考时间过长又容易走神，影响教学进度。教师不给予反馈或反馈不合理，会影响学生参与课堂活动的积极性，甚至可能挫伤学生的自尊心和自信心。无效的课堂提问既影响了课堂教学的效果，也给学生的身心发展带来了不利影响。二 研究方法（一）研究对象本研究选择以我校全体数学教师和中高年级的学生为研究对象，在具体操作时采用整群抽样的方法，抽取中高年级的部分学生作为样本进行调查。（二）研究方法以对学生的调查问卷为基础，发放问卷100份，收回100份，其中有效问卷100份。教师
