1、教师技能大赛理论题库一、单项选择题 1.制度化教育的标志是（ ）A、教育实体 B 、学校 C、学校教育系统 D、终身教育2.初等义务教育的普遍实施出现在（ ）A、第一次工业革命的基本完成 B、第二次工业革命的基本完成C、 第三次工业革命的基本完成 D、信息革命的出现3.教育的终身化的特点（ ）A、古代教育 B 、近代教育 C、20 世纪以后的教育 D、后工业社会教育4.教育学作为一个学科独立的标志是（ ）A、夸美纽斯的大教学论B、康德的论教育C、赫尔巴特的普通教育学D、杜威的民主主义与教育5.学校文化的核心是（ ）A、物质文化 B 、制度文化 C、校园文化 D、思想观念赫行为方式6.个体在不同
2、的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ）A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、不稳定性7.我国教育目的的理论基础是（ ）A、社会本位 B 、个人本位C、社会要求与个体发展的统一 D、马克思关于人的全面发展的学说8.教学过程的中心环节是（ ）A、引发动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运动知识9.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达“，反映的教学原作是（ ）A、直观性原则 B、启发性原则 C、激励性原则 D、巩固性原则10.一份教案的核心是（ ）A、提出教学目的 B 、选择教学方法 C、设计教学进程 D、规划板书内容11、现代教学的
3、基本组织形式是（ ）A、个别教学制 B、班级授课制 C、现场教学 D、小组教学12.新课程改革中提出的课程“三维目标“是（ ）A、知识，智力，能力 B 、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观 D、知识，智力，情感13.德育工作的基本途径是（ ）A、班主任工作 B 、政治课教学C、 思想政治课和其他学科教学 D、党支部共青团少先队活动14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、认知模式 B、价值澄清模式 C 社会学习模式 D、体谅模式15.班主任工作的中心环节是（ ）A、理解和研究学生 B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育
4、影响16.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。A.赫尔巴特 B.卢梭 C.巴洛克 D.杜威17.人力资本理论说明了（ ）。A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用18.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性19.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）。A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期20.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合2
5、1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标22.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性23. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）。A.循序渐进原则 B.直观性原则C.启发性原则 D.因材施教赢则24.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（ ）。A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法25.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习
6、成绩编班，这是（ ）。A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D道尔顿制26.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略27.德育过程结构的构成要素是（ ）。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境28.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ ）。A 认知模式 B.体谅模式C.价值澄清模式 D.社会模仿模式29.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。A.常规管理 B.目标管理C.平行管理 D.民主管理30.班主任工作的中心
7、环节是（ ）。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集C做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量31世界上大多数国家实行的基本上是（ ）A 学科课程B活动课程C 结构课程D核心课程32 “六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中 “二馆”是（ ）A教馆和学馆B书学馆和算学馆C崇文馆和弘文馆D文馆和武馆33 德育原则是进行德育必须遵循的（ ）A德育原理B德育规律C基本要求D具体途径34 德育内容是教育者与受教育者双边活动的（ ）A方式B中介C 过程D结果35 之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（ ）A不平衡性B个体差异性C 稳定性和可变性D阶段性与顺序性36 从实质
8、上说，教学过程是（ ）A一殷认识过程B感性认识过程C 特殊认识过程D理性认识过程37 教学的教育性主要体现于（ ）A 教材内容B学生学习目的C 教师教学态度D教学组织形式38 与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（ ）A 个性B思维C 兴趣D品德39在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（ ） A王国维B席勒C 蔡元培D斯宾塞40 “桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（ ）A 榜样示范法B说服教育法C 自我教育法D实际锻炼法41现代教育派的代表人物是（ ）A 杜威B陶行知C 布鲁纳D柏拉图42 世界上最早专门论述教育问题的文献是（ ）A论语B大学C学记D师说43
9、 普及教育始于（ ）A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会44 人对环境影响的接受是一个（ ）A.积极过程B能动过程C 被动过程D主动过程45 班级授课制在我国始于（ ）A明初B清末C 辛亥革命时期D新中国成立46 智育中的“智”是指（ ）A知识B知识技能和智力C 智力D技能47 古人所说的“学不躐等”体现了（ ）A因材施教的教学原则B启发性教学原则C循序渐进的教学原则D巩固性教学原则48 教师教育观的核心是（ ）A质量观B素质观C 教学观D学生观49 德育是指教育者培养受教育者（ ）A政治观点的教育B思想品质的教育C 世界观的教育D品德的教育50 班集体形成的主要标志是（ ）A组成
10、集体领导核心B开展了班级活动C形成班集体正确的舆论D全班支持班主任工作51.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风“ ，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）A : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的“助教“C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长52.教育法律关系中两个最重要的主体是（ ）A ：教育部门和下属学校B ：教育机构和非教育机构C ：教师和学生D ：教育领导和教师53.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不
11、止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）A: 走路身体一定要端正B:对学生下命令一定要正确C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D: 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响54.某调查机构在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占 10%！这说明 （ ）A: 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B : 教师尚不具有崇高的道德境界C : 教师缺乏信心D : 教师缺乏爱心55.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的
12、教育教学活动符合法制化。这就是（ ）A: 依法执教B : 爱岗敬业C : 热爱学生D : 严谨治学56.既是我国法律体系的根本母法，也是教育类法律的根本母法的是（ ）A: 中华人民共和国义务教育法B : 中华人民共和国教师法C : 中华人民共和国教育法D: 中华人民共和国宪法57.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）A : 依法执教B : 教书育人C : 爱岗敬业D: 团结协作58.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（ ）A : 师生关系就是父子关系B : 师生关系基本等同于父子关系C : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
13、D: 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱59.在 论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（ ）A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让60.教师、学生合法权益集中体现是（ ）A : 学校合法权益B : 教育行政部门合法权益C : 学校领导的合法权益D: 社区的合法权益61.“教书“ 和“育人 “的关系是（ ）A: 并列的B: 递进的C : 相互联系、相互促进的辩证统一D : 互补的62.教育学生的感情基础（ ）A: 爱工作B : 爱学生C : 爱学校D : 爱教育事业63.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ ）A、受教育权B、生命健康权C、性的不可侵犯权D、人身自由权64.教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）A、隐私权B、名誉权C、受教育权D、人身自由权
