1、初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字：第二章 几何图形的初步认识2.1 从生活中认识几何图形知识点：一、认识几何图形几何图形二、几何图形的构成1、面与面相交成，线与线相交成。2、点动成，动成面，面动成。3、是构成几何图形的基本要素，体是由围成的。4、面有面和面，线有线和线。引申探讨：n 棱柱有几个顶点、几条棱、几个面平面图形立体图形柱体锥体球体台体圆柱棱柱圆锥棱锥圆台棱台初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字：2.2 点和线知识点：1、点的表示： A B 用一个 大写 的字母,例如:点 A、点 B2、线段的表示： 方法一 :用表示端
2、点的 两个大写 字母(没有次序). 例如:线段 AB、线段 BA.方法二: 用 一个小写 字母.例如线段 a.3、射线的表示： 用表示端点的大写字母和其余任一点的字母( 表示端点的大写字母必须写在前 ). 例如:射线 AB4、直线的表示： 方法一 : 用表示任两点的 两个大写 字母(没有次序). 例如:直线 AB、直线 BA.方法二: 用 一个小写 字母.例如直线 a.5、线段、射线、直线的比较：6、直线的性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线（简记为：两点确定一条直线）7、点与直线的位置关系：点在直线上（直线经过点）；点在直线外（直线不经过点）引申探讨：1、一条直线上有 n 个点，会有几
3、条线段？2、握手问题、票价问题、车票问题。初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字：2.3 线段的长短知识点：1、 线段长短的比较方法：（两种）（1） 度量法：是从 数量 的角度来比较（2） 叠合法：是从 图形 的角度来比较另外了解估测法：依据已有的经验来判断2、线段的画法：3、线段的性质：两点之间的所有连线中，线段最短。（简记为：两点之间，线段最短。）引申探讨：蚂蚁爬行问题2.4 线段的和与差知识点：一、线段的和与差的概念及作图方法二、线段的和与差的计算三、线段的中点几何图形初步一、本节学习指导本节知识点比较简单，都是基础，当看书应该就能理解。二、知识要点1、几何
4、图形从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是立体图形。比如：初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字：正方体、长方体、圆柱等平面图形：有些几何图形的各个部分都在同一平面内，它们是平面图形。比如：三角形、长方形、圆等2、点、线、面、体（1）几何图形的组成点：线和线相交的地方是点，它是几何图形中最基本的图形。线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。面：包围着体的是面，分为平面和曲面。体：几何体也简称体。（2）点动成线，线动成面，面动成体。3、生活中的立体图形4、棱柱及其有关概念：棱：在棱柱中，任何相邻
5、两个面的交线，都叫做棱。侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱。n 棱柱有两个底面，n 个侧面，共（n+2）个面；3n 条棱，n 条侧棱；2n 个顶点。棱柱的所有侧棱长都相等，棱柱的上下两个底面是相同的多边形，直棱柱的侧面是初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字：长方形。棱柱的侧面有可能是长方形，也有可能是平行四边形。5、正方体的平面展开图：11 种6、截一个正方体：用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。数轴与相反数一、本节学习指导本节学习数轴与相反数，这两个知识点非常重要，同时也是比较容易理解不深的知识，细节比较多，希望同学们认真学习
6、。二、知识要点1、数轴【重点】（1）、用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。它满足以下要求： 在直线上任取一个点表示数 0,这个点叫做原点； 通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字： 选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示 1,2,3；从原点向左，用类似的方法依次表示-1,-2,-3（2）、数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。（3）、画数轴的步骤：一画（画一条直线并选取原点）；二取（取正反向）；三选（选取单位长度）；四标（标数字）。数轴的规范画法：是
7、条直线，数字在下，字母在上。注意：所有的有理数都可以用数字上的点表示，但是数轴上的所有点并不都表示有理数。（4）、一般地，设 a 是一个正数，则数轴上表示数 a 的点在原点的右边，与原点的距离是 a 个单位长度；表示数-a 的点在原点的左边，与原点的距离是 a 个单位长度。2、相反数（1）、只有符号不同的两个数叫做互为相反数。 注意：a-b+c 的相反数是-a+b-c;a-b 的相反数是 b-a;a+b 的相反数是-a-b; 相反数的商为-1; 相反数的绝对值相等。（2）、一般地，设 a 是一个正数，数轴上与原点的距离是 a 的点有两个，他们分别在原点的两侧，表示 a 和-a,我们说这两点关于
8、原点对称。（3）、a 和-a 互为相反数。0 的相反数是 0,正数的相反数是负数，负数的相反数是正数。相反数是它本身的数只有 0.（4）、在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数。（5）、若两个数 a、b 互为相反数，就可以得到 a+b=0;反过来若 a+b=0,则 a、b 互为相反数。（6）、多重符号的相乘由“-”的个数来定：若“-”的个数为偶数，相乘结果为正数；若“-”的个数为奇数，化简结果为负数。比如：-24-3-1-5,首先由 4初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字：个负号，所以最终结果是正数，再算数字相乘得到 120绝对值一、本节学习指导
9、学习本节我们要掌握好绝对值的定义，其次要掌握正数、负数、0 的绝对值特征。本节并不难，相信同学们都能掌握好的。二、知识要点（1）、绝对值的定义：一个数 a 的绝对值就是数轴上表示数 a 的点与原点的距离。数 a 的绝对值记作|a|.（2）、正数的绝对值等于它本身；0 的绝对值是 0（或者说 0 的绝对值是它本身，或者说 0 的绝对值是它的相反数）；负数的绝对值等于它的相反数；（注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离；）。0 是绝对值最小的数。（5）、任何数的绝对值总是非负数（非负数是正数或 0），即|a|0.（6）、互为相反数的两个数的绝对值相等。绝对值相等的两个数可能是互为相反
10、数或者相等。（7）、有理数比大小： 正数比 0 大，0 大于负数，正数大于负数； 两个负数比较，绝对值大的反而小；初中 年级 （上册）导学案班级 小组 姓名 编制教师： 领导审核签字： 数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（8）、比较两个负数的大小的步骤如下： 先求出两个数负数的绝对值； 比较两个绝对值的大小； 根据“两个负数，绝对值大的反而小”做出正确的判断。三、经验之谈绝对值表示的是数轴上的点到数轴原点 0 的距离，既然是距离，就不可能有负的情况，因此绝对值后的结果一定是大于等于 0 的数。这里注意：当 a0 时，|a|=-a，部分同学可能会认为绝对值后是-a，咋看是负数呢，注意前提条件 a0，所以-a0，仍然是正数。
